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一、利用班會課，開展細節教育

班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種集體活動。通過班會來開展細節教育、提高學生對細節的認識，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要的作用。比如，開展《我的小書包》主題班會，教給學生怎樣給書本及其他學習用品進行分類，在書包里如何擺放，怎樣做才是對書包和書本的保護，通過示范、講解、動手演練等形式，讓學生學會整理自己的物品，培養他們的動手能力和自理能力。

二、抓住課堂，進行細節訓練

上課是學校教學活動的主要部分，在課堂上進行細節教育，也就抓住了習慣培養的根本。因此，班主任在課堂教學中要注重培養學生的良好習慣，如對坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢等進行矯正規范，訓練學生養成上課鈴一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課的習慣，遲到了要得到老師的允許才能進教室的習慣等。而且要注重課堂常規教育，培養學生在課堂上養成認真聽講，積極發言，舉手回答，回答問題使用普通話，聲音響亮等習慣。過去上課只看老師怎樣處理教學環節，怎么設計教學，現在要把對學生習慣的培養，關注學生的細節表現也作為一堂好課的標準。

三、創設和諧氛圍，陶冶學生行為

學生一天之內三分之二的時間都是在學校度過，創設和諧的班級氛圍，就能對學生進行潛移默化的熏陶和教育意義。

（1）優化人文環境。如在教室門口的展示欄里懸掛學生的美術作品和書法字畫，使學生感受美的熏陶；在學生經常課間活動的地方，張貼習慣養成方面的名人名言或提示語、警示語等，如在洗手池上張貼“節約用水“”地球的最后一滴水不該是我們的眼淚”等提示語，在滅火器材的窗框上，張貼如何使用的宣傳畫；使學生時時接受文明的洗禮。

（2）優化自然環境。校園里多些綠化覆蓋，帶著學生認識花壇里懸掛“花的品種”的介紹，和他們一起欣賞草叢里“小草也怕疼的”宣傳語，使學生在良好的環境中不斷陶冶自己的行為。

四、建立新的評價機制，激勵學生成才

為了使細節教育深入開展，我們還嘗試與學校正在進行的“細節教育活動”相結合，引導學生在家做家長的小幫手，在校做同學的小伙伴，在社會做文明標兵，并嘗試建立新的評價機制，把“一道金光”作為激勵措施，做到遵守衛生禮儀、就餐禮儀、見面禮儀、課堂禮儀等禮儀，就能獲得“一道金光”的獎勵。大隊部還組織評選“十佳少年”，用學生身邊的榜樣激勵學生成長。古語說：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大禮不辭小讓，大行不顧細謹。在班級管理中只有對細節教育常抓不懈，才能真正幫助學生養成好的行為習慣，形成文明的素養。細節決定成敗，細節折射真情，班級智慧細節的積累將最終成就學生明天的夢想。