前言：本站為你精心整理了口腔醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)和管理范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1完善規(guī)章制度，加強(qiáng)教學(xué)管理

1.1固定資產(chǎn)的管理及耗材的請領(lǐng)登記

為了保障教學(xué)工作高效而有序地開展，每年實(shí)習(xí)工作開始前，根據(jù)實(shí)際情況按照標(biāo)準(zhǔn)定額，做好教學(xué)基地儀器、耗材等物資的計(jì)劃編制和申購工作，做到既不脫檔又不長期積存。同時(shí)，做好口腔常用耗材的發(fā)放、使用登記和使用完畢后統(tǒng)一收繳工作。教學(xué)基地各類用品專人保管、定期清點(diǎn)，做到心中有數(shù)。進(jìn)口牙椅、潔牙機(jī)、根管長度測量儀、電腦、數(shù)碼相機(jī)等教學(xué)儀器，落實(shí)到人，定期維護(hù)保養(yǎng)，保證設(shè)備正常使用率。

1.2診療環(huán)境衛(wèi)生及安全保障

為保證診療環(huán)境的舒適性，防止診療過程中出現(xiàn)交叉感染，統(tǒng)一安排學(xué)生兩人一組，固定負(fù)責(zé)椅位區(qū)域。要求學(xué)生每日提前15分鐘到達(dá)科室，進(jìn)行診室空氣流通以及牙椅、操作臺(tái)、接診區(qū)、候診區(qū)的擦拭。診療完成后，檢查督促學(xué)生對污染器械分類預(yù)消，醫(yī)療垃圾分類處理，消毒后器械分類放置，以及牙椅水路的消毒。定期組織學(xué)生對診室內(nèi)外綠化、衛(wèi)生狀況的清潔維護(hù)，保證舒適良好的工作氛圍。診療結(jié)束后，要求學(xué)生查看門窗、水機(jī)電源、電腦電源、牙科拍片機(jī)的關(guān)閉情況并做記錄，保證診療工作安全有序地開展。

1.3臨床資料整理、文書記錄及歸檔

完善每屆實(shí)習(xí)生的檔案管理工作，專人記錄專人管理。教學(xué)實(shí)踐中，臨床教師把握“問題為基礎(chǔ)，學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向”的原則，組織學(xué)生分組，診療全程由學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)束后進(jìn)行小組討論，所有實(shí)習(xí)生的病例匯報(bào)，臨床教師的答疑解惑全部記錄在案，方便日后查閱。此外，院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生間的專業(yè)知識(shí)的溝通、價(jià)值觀與人生觀的討論等亦整理歸檔。規(guī)范、有序的文檔管理制度，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生在臨床中自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維，提高教學(xué)質(zhì)量，而且也能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)臨床資料記錄和整理的重要性與嚴(yán)謹(jǐn)性。記錄內(nèi)容還包括授課記錄、查房記錄、座談會(huì)記錄、患者就診記錄等等。規(guī)范化的臨床教學(xué)資料、檔案文書記錄還能很好地體現(xiàn)教學(xué)過程的延續(xù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也能為后續(xù)教學(xué)工作的改進(jìn)提供重要的參考。

2注重崗前培訓(xùn)，提高臨床實(shí)踐能力

2.1注重崗前培訓(xùn)

在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前安排為期一周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：一是醫(yī)院基本情況介紹，包括醫(yī)院概況、科室設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)科特色、診療項(xiàng)目、服務(wù)規(guī)范等，讓學(xué)生對醫(yī)院有基本了解。二是實(shí)習(xí)動(dòng)員，進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)階段的目的、要求、內(nèi)容、意義、注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)階段的重要性和必要性。三是規(guī)章制度學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對首診負(fù)責(zé)制、查對制度、病歷書寫制度等核心制度的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。四是口腔醫(yī)學(xué)基本技能培訓(xùn)，重點(diǎn)對各種口腔材料的調(diào)制、?？浦委熎餍档臏?zhǔn)備等基礎(chǔ)工作的訓(xùn)練，通過教師演示—學(xué)生分組練習(xí)—師生討論—學(xué)生再練習(xí)的過程來實(shí)現(xiàn)。

2.2注重整體教學(xué)，及時(shí)反饋

為全面了解和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)及臨床疾病類型，定期組織專題講座。堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐與技能培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了教學(xué)效果。通過協(xié)調(diào)各?？圃\室的課程設(shè)置，在臨床實(shí)踐中適時(shí)組織學(xué)生參與理論學(xué)習(xí)和討論。定期召開學(xué)生座談會(huì)，征求學(xué)生意見，對實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)反饋、限期整改。實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)生普遍認(rèn)為目前學(xué)時(shí)安排適當(dāng)，授課內(nèi)容新穎，易于理解和掌握，理論知識(shí)在臨床實(shí)踐中得到了鞏固，實(shí)踐技能在課堂教學(xué)中得到了加強(qiáng)，臨床綜合診療水平有了明顯提高，為今后的臨床工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3提高臨床應(yīng)診能力，培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)

實(shí)習(xí)階段不僅要讓學(xué)生能夠熟練掌握臨床操作技能，更需要培養(yǎng)敏捷的臨床思維，從而在面對口腔疾患錯(cuò)綜復(fù)雜的臨床表現(xiàn)時(shí)能進(jìn)行綜合分析、邏輯推理，并加以鑒別診斷。培養(yǎng)科學(xué)、準(zhǔn)確的臨床思維能力是此階段的重要內(nèi)容之一，因此，臨床教師可以增加啟發(fā)性和探究性的臨床問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以適應(yīng)今后多變的臨床環(huán)境。此外，在臨床實(shí)踐過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)提出相應(yīng)的解決方案，隨后給出鼓勵(lì)性意見和經(jīng)驗(yàn)性建議，協(xié)助學(xué)生處理臨床問題，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對患者的責(zé)任感，收獲了臨床診療的自信心和經(jīng)驗(yàn)，而且有助于提高診療中的醫(yī)患溝通技巧，樹立關(guān)愛患者、尊重患者的意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。臨床實(shí)習(xí)是口腔臨床教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師和高級醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要提高臨床教學(xué)質(zhì)量，需要多方面積極、有效地協(xié)調(diào)配合。通過規(guī)范化、制度化，不斷加強(qiáng)臨床教學(xué)管理水平，保障教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的臨床思維，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，適應(yīng)新世紀(jì)口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求。

作者：曾燁周玨宇游杰盧志云趙芳單位：南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院口腔醫(yī)療中心南方醫(yī)科大學(xué)基因工程研究所