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1基本實施方法

1．1在實際操作前

首先將相關知識點及注意事項認真講解，讓學生以理論知識為指導開展實際操作。按照教學大綱要求及實驗室現有條件，積極準備相關操作所需耗材。

1．2實施細則

每人一臺多媒體仿頭模擬操作系統，首先由實訓教師串講本次實訓的教學內容，在實訓過程中應注意的事項并示教，通過實時圖像傳輸系統指導學生學習及實際操作修正，方便學生掌握模擬臨床的操作過程。在仿頭模型的口內按照醫院實際臨床接診時做詳細的口腔檢查，這樣能夠讓學生初步習得接診的方法和醫院口腔科室的工作內容與順序，學習如何正確采集相關病史，系統的口腔檢查，正確書寫臨床病歷，最終做出正確診斷以及確定修復或治療方案。帶教老師通過教學電腦或實際觀看，適時糾正不規范操作，并進行充分講解，示范。加強學生間的交流，讓學生反復多次操作，直到完全掌握為止。

2結果

此種教學方法最大的特點是利用口腔仿真人頭模型的實體性、逼真性和方便的互動性，能夠最大限度地幫助學生建立一個綜合視覺多維系統知識體系，一些難以理解的抽象理論更加形象、具體的展示出來，增加了教學灌輸量，提高了學生學習興趣和學習效率。

3討論

采用仿真人頭模型并通過教學用電腦，實現了文字與圖片的結合并動態的加以顯示，通過聲音系統及實訓教學老師的適當指導，在模擬的口腔環境中使原本抽象枯燥的教學內容生動真實的展示出來，提高了學生的學習興趣和學習效率，激發了學生的學習熱情，同時也為教師提供了生動而形象的表達方式，避免了語言表達的困難，加強了教師和學生之間的溝通。能夠讓學生迅速掌握齲病、牙體牙髓病、根尖周病、牙周病和口腔黏膜病的發病機制、臨床癥狀、診斷及鑒別診斷方法、治療程序和口腔預防的理論知識和技能，重點培養和鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力，使其具備對口腔科常見病的初步處理能力及協助和指導病人進行自我保健的能力。掌握口腔修復學常見的修復方法，包括牙列缺損的可摘局部義齒修復、牙列缺失的總義齒修復、牙體缺損的固定義齒修復等修復原理、設計方法和步驟，各類正畸矯治器的制作流程，為今后實習打下良好的基礎。

作者：張敏 單位：張家口學院醫學系