高等醫學教育發展研究
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綜上所述，目前高等醫學教育研究存在三方面的不足。一是缺乏國家教育政策與衛生政策對高等醫學教育系統的影響研究，即高等醫學教育的行業管理者和管理行為對高等醫學教育系統的影響，國家醫藥人才培養和醫藥改革政策與教育系統政策銜接度不足，行業行政化和官僚化趨勢使教育系統反應性不夠，導致人才培養部門與人才使用部門之間協調性不足，容易造成人力資源的浪費；二是缺乏對高等醫學教育工作者和醫學生的人性因素研究，即從理性人與道德人兩方面對高等醫學教育中的個體和群體進行深入的心理和行為分析。既往的研究總是指出人們應該做什么、怎么做而從未研究過他們為什么不那么做，容易導致政策制訂的盲目性和偏頗性；三是缺乏對既定的高等醫學教育各行政與服務部門的運行程序進行審視和再思考的研究，可能導致高等教育組織功能無法適應劇烈變化的社會經濟發展，即社會與科技進步倒逼教育改革。
二高等醫學教育研究的創新
1高等醫學教育政策評價
政策評價是指組織或個人利用政策科學的方法和技術，利用一定的價值標準去衡量政策執行過程帶來的各種事實狀態，目的在于評判政策的價值，判斷事態的走向，以此做出維持、調整、修正、終結或更新政策的正確決策。我國高等醫學教育發展的幾十年以來，制訂的國家或地區教育政策數目龐大，關系復雜，一些關鍵性政策的實施效果如何？是否達到了政策制定的初衷？隨著新醫改政策的實施，教育部門、社保部門、衛生部門和財政部門等國家職能部門的政策交叉日益頻繁，政策之間是否存在矛盾？他們的訴求如何？都存在較多的研究空白。例如對于全科醫師政策和住院醫師規范培訓政策，教育者、醫學生、醫藥衛生執業者和患者，就有著截然不同的態度和利益傾向。選擇一些關系重大、涉及面廣的高等醫學教育政策（包括政策生命周期三階段———政策制定、執行過程和執行結果）進行經濟學或倫理學評價，具有較大的研究價值。
2高等醫學人力資源管理
目前高等醫學教育研究存在一個固有的缺陷，即將教育組織生命與個體生命混淆為一，將組織目標與個人目標等同為一，將組織的書面職能與組織的實際利益行為對等為一，這是進行高等醫學教育研究的錯誤前提。高等醫學人力資源管理研究，即是糾正這種誤差觀點，將高等醫學教育中的管理者、教育者、學習者和其他利益相關者視為生物人與社會人的統一體，研究在市場經濟思潮蔓延、人們的社會經濟關系日趨復雜、人們的思想意識形態和個性特點多樣化的社會背景下，高等醫學教育人力資源系統在流入、激勵和流出環節出現的問題和改進策略的研究。以人力資源管理的規劃、招聘、配置、培訓、開發、績效評估、薪酬福利等職能內容為研究的切入點，尋求有效的人力資源管理策略，促進高等醫學教育系統中人力資源要素的優化升級，提高幸福感和滿意度。
3高等醫學教育流程再造
流程再造理論由美國的MichaelHammer和JamesChampy提出，在20世紀90年代達到了全盛的一種管理思想。流程再造的核心思想是要打破組織按職能設置部門的管理方式，以顧客滿意度和獲得的價值為目標，對組織現有的核心業務流程進行顛覆性的再思考和變革，重新設計管理和服務流程，追求全局而不是個別部門的最優?，F代高等教育的發展日新月異，信息瞬息萬變，高等醫學教育科技產品層出不窮。高等醫學教育的顧客包括學習者、教育者和公眾，他們的需求呈現多樣化趨勢，在信息技術日益發達的透明化社會中，對教育服務產品的質量要求近乎苛刻。對于醫學高等教育服務的供給主體———高等醫學院校而言，誰能保持對教師、學生和未來的顧客即患者們各種各樣需求的高度敏感性，迅速改變組織策略，提供符合時代需要的產品滿足顧客需要，提高內外部顧客滿意度，創造并維持價值鏈，必將成為高等醫學教育行業的贏家。高等醫學教育系統，也將在紛繁變化的社會經濟條件和衛生改革政策環境面臨著就業者和服務對象們的雙重考驗，在高等醫學教育中引入企業的流程再造理論，提高行業的整體效能和“顧客”的滿意度，具有重要的現實意義。高等醫學教育政策評價研究，針對的是高等醫學教育系統的塑造者、系統的運行規則和系統的結構和功能，屬于政策研究；高等醫學人力資源管理研究，針對的是高等醫學教育系統中能動性最強、價值最高、創造性最強的人力因素，包括對管理者、教育者、學習者和潛在服務對象即患者的行為規律、職業生涯和潛能開發的研究，屬于人力資源管理研究；高等醫學教育流程再造，針對的是高等醫學教育系統核心業務流程、利益相關者的滿意度和系統的整體效益，屬于管理科學研究，這三種新的研究方向是高等醫學教育中比較新穎而急需的研究。
作者：農圣 鄧硯 單位：右江民族醫學院公共衛生與管理學院 右江民族醫學院
