British Journal Of Sociology Of Education SCIE SSCI

國際簡(jiǎn)稱：BRIT J SOCIOL EDUC 參考譯名：英國教育社會(huì)學(xué)雜志

主要研究方向：Multiple 非預(yù)警期刊審稿周期：

《英國教育社會(huì)學(xué)雜志》(British Journal Of Sociology Of Education)是一本由Taylor & Francis出版的以Multiple為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評(píng)論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。

3區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
66 年發(fā)文量
2.2 IF影響因子
未開放 是否OA
1980 創(chuàng)刊年份
8 issues/year 出版周期
English 出版語言

British Journal of Sociology of Education is one of the most renowned international scholarly journals in the field. The journal publishes high quality original, theoretically informed analyses of the relationship between education and society, and has an outstanding record of addressing major global debates about the social significance and impact of educational policy, provision, processes and practice in many countries around the world.

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British Journal Of Sociology Of Education期刊信息

ISSN：0142-5692
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1465-3346
出版地區(qū)：ENGLAND
是否預(yù)警：否
出版商：Taylor & Francis
出版周期：8 issues/year
創(chuàng)刊時(shí)間：1980
開源占比：0.3195
Gold OA文章占比：45.21%
OA被引用占比：0.1366...
出版國人文章占比：0.04
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：98.48%

British Journal Of Sociology Of Education CiteScore評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

3.7

0.862

1.335

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science	Q1	317 / 1466	78%
大類：Social Sciences 小類：Education	Q2	427 / 1543	72%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對(duì)2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評(píng)論、會(huì)議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

British Journal Of Sociology Of Education中科院評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會(huì)學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2022年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會(huì)學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會(huì)學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2021年12月升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 SOCIOLOGY 社會(huì)學(xué)	3區(qū) 3區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級(jí)版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
否	否	教育學(xué)	3區(qū)	SOCIOLOGY 社會(huì)學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	2區(qū) 3區(qū)

British Journal Of Sociology Of Education JCR評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	169 / 756	77.7%
學(xué)科：SOCIOLOGY	SSCI	Q2	61 / 217	72.1%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	227 / 756	70.04%
學(xué)科：SOCIOLOGY	SSCI	Q2	65 / 217	70.28%

British Journal Of Sociology Of Education歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

British Journal Of Sociology Of Education中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、Structure, reflexivity and their interplay: understanding university faculty members' implementation of teaching excellence
Author: Zhuang, Tengteng

Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. 44, Issue 1, pp. 78-96. DOI: 10.1080/01425692.2022.2132470
2、'I was worried I'd sound stupid': institutional interactions and the impact on marginalised students' university experiences
Author: Yang, Zi

Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. 44, Issue 3, pp. 504-519. DOI: 10.1080/01425692.2023.2167699
3、Shaping personal worldviews when neo-liberalism meets Confucianism and patriotism: insights from Chinese postgraduate students
Author: Zhuang, Tengteng; Kong, Xiangyuan

Journal: BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/01425692.2023.2195088