前言:在撰寫審計知識培訓的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
政府正確引導、企業積極配合碳審計
首先是完善環境保護宣傳教育機制,建立以碳會計確認、計量、記錄以及報告為中心的審計體系,進一步確定低碳經濟的房地產企業審計標準;其次是大力推廣低碳經濟的房地產企業審計,號召和鼓勵更多的企業、學校等組織能夠積極的參與到低碳經濟的房地產企業審計活動中來,不斷壯大審計隊伍;再次是加大低碳經濟的房地產企業審計監督管理機制執行力度,及時發現和查處碳排放領域的經濟犯罪問題和違法違規現象,并予以嚴厲懲處,力爭為公眾營造一個良好的生活環境;最后是增強企業、學校以及各組織的環保意識,使其能夠全面認識碳審計工作的重要性和必要性,進而,充分調動各組織的低碳經濟的房地產企業審計的積極性、自主性,為低碳經濟的房地產企業審計提供真實可靠的數據打下堅實的基礎。
強化低碳審計工作,降低低碳審計風險
傳統的低碳經濟的房地產企業審計工作主要著力于碳源的負債確認問題與碳匯的資產確認問題,此行為在一定程度上制約著低碳審計工作的高效性,因此,應進一步強化低碳審計工作,在傳統低碳經濟的房地產企業審計工作的基礎之上,不斷創新,一方面是充分披露因廢棄排放對環境產生的各種風險,通過降低低碳會計報告的重大錯報風險,起到降低碳審計風險的目的;另一方面是低碳經濟的房地產企業審計應積極開展計劃審計工作,嚴格按照風險評估程序,實施控制測試和實質性測試,保障審計工作和編制審計報告的真實性、合理性以及科學性。
加強低碳審計業務培訓,培養“雙復合型”審計人才
企業加強低碳審計業務培訓,培養“雙復合型”審計人才是加強我國低碳審計工作的有效手段之一。伴隨著審計工作的日益復雜,給予審計人員提出了更高的要求,使其不僅要熟練掌握低碳審計相關知識,而且還能夠依據能源數據計算及時挖掘出企業使用能源過程中存在的問題,并予以糾正。因此,首先要企業構建專門審計知識培訓機構,定期組織審計人員進行審計知識培訓,不斷提升審計人員業務水平和適應能力,保障其能夠滿足碳審計的需求;其次是加強培養“雙復合型”審計人才。“雙復合型”人才是指集審計知識、環境知識、工程技術知識等為一體的人才,同時,該人才需要具有靈活的頭腦、清晰的思路、較強的綜合能力、工作責任感以及實踐水平,且能夠充分發揮自身優勢。
一、審計工作開展情況
1、基本情況
(1)村干部任期和離任經濟責任專項審計。今年是村干部換屆選舉年,根據《關于做好村干部任期和離任經濟責任專項審計的通知》(農經辦[20*]12號)和《村干部任期和離任經濟責任專項審計工作方案》(贛農字[20*]76號),我市在全市范圍內廣泛開展了村干部任期和離任審計。據各地上報數字,20*年我市全市應審計3507村,現在已完成審計有3233村,正在審計的有246村,未開展審計的有28村。審計的主要內容是:①農村經濟責任目標完成情況;②財經法紀執行情況;③集體資產處置;④債權、債務管理;⑤集體山林、水塘等發包、承包;⑥專項資金管理;⑦財務公開;⑧群眾關注和反映強烈的其它問題。
(2)農民負擔專項審計。農民負擔審計的主要內容包括:一是村級轉移支付資金是否到位,是否按照規定用途使用,是否落實農村訂閱報刊費用“限額制”,是否取消村級招待費;二是“一事一議”籌資是否經村民會議討論通過,是否按政策規定程序報批備案,是否按籌資范圍開展籌資,是否突破限額,是否按照規定用途使用資金;三是涉農行政事業性收費是否在規定環節、范圍和標準內收取,特別是在農民建房、農村義務教育、農民外出務工、計劃生育等方面是否存在亂收費問題;四是涉農經營服務性收費是否按自愿、公平、等價相符原則收費,特別是在農業供水、農村居民生活用電、畜禽防疫、新型農村合作醫療等方面是否存在亂收費問題;五是稅費改革后鄉村有無發生新的債務或借口償還債務增加農民負擔,是否向農民收繳農村稅費改革前的尾欠。
今年,我市對188個20*年審批的“一事一議”進行了審計,沒有查出違紀違規使用資金的現象;在農民外出務工檢查中查出亂收費行為5起,查出違紀資金12.36萬元,責令清退4.8萬元,處分5人;在農民建房收費檢查中查出亂收費行為32起,查出違紀資金22.247萬元,責令清退11.847萬元,處分1人。
2、問題與建議
2003年7月,審計署公布的《審計署2003年至2007年審計工作發展規劃》指出“今后五年,在審計內容和審計方式上,要實行財政財務的真實合法審計和效益審計并重,逐步加大效益審計份量,爭取到2007年投入效益審計的力量占整個審計力量的一半左右”??梢姡б鎸徲嬙谖覈膹V泛開展為期不遠了國審計人員能勝任得了嗎?我們該怎么辦?
一、投資效益審計的內容和目標決定了審計人員的高素質要求
投資效益審計的內容包括經濟效益審計、社會效益審計和環境效益審計,其目標是對公共資源管理和使用的經濟性、效率性和效果性作出評價。經濟效益主要是所得與所費之間的比較關系或投入與產出的關系。這雖然與會計的研究對象——財務活動或資金的運動聯系非常緊密,所需數據大部分直接來自財務信息或通過調整、計算而得到,但需要運用大量的經濟學知識和工程學知識,尤其是技術經濟學的知識,如NPV、IRR等方法的運用。社會效益主要是指投資項目對社會環境的影響,是站在全社會的角度來考察投資項目對國民經濟的總體影響的。顯然,對其進行評價,需要運用大量的社會學、宏觀經濟學、統計學、管理學、數學等知識。環境效益是投資項目對自然環境的影響,是站在可持續發展的角度來考察問題的。必須熟悉和掌握資源學、生態學、環境學等方面的基本知識。總之,投資效益審計屬于全面的高層次的審計,它以財務審計為基礎,但不局限于財務審計。既要查處問題,又要宏觀分析問題;既要查合法性、合規性,又要評價經濟性、效率性和效果性,還要對存在的問題提出改進建議及措施因此,投資效益審計人員除必須具備嫻熟的會計學、審計學、財務學方面的知識及豐富的審計經驗外,還需具有社會學、工程學、管理學、經濟學、環境學、數學、統計學、計算機科學等學科方面的相關知識,并能綜合運用,因而需要高素質的審計人員。高素質的審計人員是進行效益審計的必要條件。
二、我國審計人員綜合素質的現狀據有關調查顯示:我國審計隊伍知識結構以會計、審計人才為主,比重達65.55%,工程技術等專業人才僅占13.13%,一專多能的復合型人才更是少之又少,整體素質偏低。具體表現如下:
(一)知識結構單一。我國的審計工作開展相對較晚,尤其是效益審計,由于體制及思想重視不夠等多方面的原因,發展更是非常緩慢。短暫的發展歷史,使得我國的審計主要是財務審計。而從事財務審計有財會知識、審計知識就基本上能夠勝任,這樣,從事審計工作的審計人員一般就直接從從事會計工作的人員中產生,或招聘會計、審計專業的畢業生,其結果必然導致審計人員知識結構的單一化。盡管近幾年來,審計部門已經開始招聘少量的工程技術人員進入審計隊伍,但相對于效益審計的需求來說,還遠遠不夠。
(二)業務水平不高,經驗不夠豐富,無法勝任復雜的工程項目的效益審計工作。短暫的審計工作開展史,及審計人員知識結構的單一化,加之當前審計人員地位不高、審計獨立性不強,又缺乏有效的激勵機制,使得審計人員沒有動力去學習新知識以提高業務水平,沒有機會參與大型的工程項目的審計,使得審計人員得不到各種類型的審計鍛煉,審計經驗欠缺。這樣,面對大型的、復雜的工程項目的效益審計,由于業務水平低下和審計經驗的不足,審計人員只能望而興嘆,或是硬著頭皮干,其審計質量可想而知。
一、企業內部審計信息化建設中存在的問題
1.對企業內部審計信息化認識不足
目前,許多企業管理者和內部審計人員對信息化建設缺乏必要的認識,積極性不高,主動性不強,不愿投資,另一方面,由于參與內部審計的人受工作年齡等實際情況的影響,很多從業者仍局限于審計理念的思想和傳統的審計,內部審計方法的理解還不夠,不知道會計信息的實施不只是解放手工記賬,而且在企業財務管理深層次變化的信息時代,缺乏內部審計信息的理解也阻礙了內部審計的信息化進程。
2.內審人員專業素質不高
目前內部審計的發展歷史也不長,社會需求量處于正在增加的狀態,真正的內審專業人員比例不高,很多內審人員都是財會人員兼職,難以適應現代信息技術對審計人員素質的要求,難以勝任高科技和新業務的審計項目。大部分內審人員都是通過培訓學習才開始從事內部審計信息化工作。這些培訓大多是一些計算機基礎知識的培訓,由于受培訓時間短、培訓內容單一等因素的影響,培訓后,仍然不能熟練開展計算機審計。再加上我國目前已有的審計軟件雖然較多,但軟件的用法上還存在大大小小的差異,如果只培訓而不應用,隨著時間的推移,培訓過的知識將逐步被遺忘,這些都制約了企業內部審計信息化的發展。
3.計算機軟硬件方面存在不足
編者按:本論文主要從科學安排后續教育的內容;靈活選擇后續教育的方式;強化對后續教育的領導和管理等進行講述,包括了計算機知識的教育、審計新知識、新技能的教育、相關政策法規的教育、審計職業道德規范的教育、相關管理知識的教育、由內審協會或審計學會牽頭舉辦研討會等,具體資料請見:
摘要:內部審計人員的素質不能適應現代內部審計發展的需要,因此,對內部審計人員應進行后續教育。但要保證后續教育的質量和效果,必須科學安排教育內容,靈活選擇教育方式,并強化其領導和管理。
關鍵詞:內部審計人員后續教育內容方式管理
后續教育,又叫“繼續教育”,是對專業技術人員不斷進行知識、技能的更新和補充,以拓展和提高其創造、創新能力和專業技術、職業道德水平,完善其知識結構的教育。審計署《關于內部審計工作的規定》第五條指出:“內部審計人員實施后續教育制度”。這無疑將促進內審人員素質和內審工作質量的進一步提高,但要實現這一目標,需要解決好以下幾個問題。
一、科學安排后續教育的內容
內審人員后續教育的內容,是內審人員進行學習的客體,是其豐富新知識、提高業務能力的主要信息來源和實現學習目標的基本保證,其安排是否科學、合理,直接關系到教育效果的好壞。在確定內審人員后續教育內容時,首先要考慮內審人員的職業特性,通過廣泛征求意見,明確內審人員需要學習什么。其次要考慮內容的實用性,保證學有所用,學能以用。第三要考慮不同內審人員的理論和業務水平、工作經驗、所在行業或單位的特點等,針對不同層次、不同閱歷、不同行業的內審人員安排不同的教學內容,采用不同的后續教育方式。只有這樣,才能使后續教育產生廣泛的認同感和強烈的號召力,才能保證后續教育真正落到實處,取得良好的教育效果。從總體上來講,目前的后續教育內容應主要包括以下幾個方面: