作為高職教育工作者，我們應(yīng)該以高職教育的要求和培養(yǎng)目標為依據(jù)，以自身專業(yè)資源為基礎(chǔ)，突出職業(yè)與專業(yè)特點，以教學內(nèi)容、方法、模式為切入點，在教學改革方面進行深入的探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會所真正需求的人才。

本專業(yè)教改背景

蕪湖職業(yè)技術(shù)學院裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)辦于1998年，屬于建筑工程系。在專業(yè)發(fā)展過程中，很多問題一直困擾著我們，如師資力量不足，專業(yè)背景欠缺，學院基礎(chǔ)設(shè)施差，實踐教學不能和專業(yè)崗位相接軌等，也一直制約著專業(yè)的發(fā)展，但由于各種原因，始終未能有效解決。經(jīng)過大家不懈努力，2005年，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有幸成為省級教改示范專業(yè)，借此契機，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革工作正式開展。

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革

（一）課程體系改革

有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，課程體系的改革就從專業(yè)調(diào)研開始，我們通過各種形式，進行了大量調(diào)研活動，如歷屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查，企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會座談，向教學改革比較成功的外校同行學習等。在充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，我們認識到真正好的高職課程體系改革應(yīng)該立足于高職學生的學習特點，從職業(yè)崗位要求出發(fā)，將各種課程區(qū)別開來，采用不同的原則，提出不同的要求。只有這樣制定的課程體系，才是有的放矢，才能切實可行，采用具體方法如下：1.制定了新的人才培養(yǎng)方案和課程標準通過對裝飾設(shè)計師、裝飾材料員、裝飾施工員、裝飾工程監(jiān)理和裝飾工程管理員等不同裝飾行業(yè)崗位能力的研究，提出本專業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)能力是，裝飾工程設(shè)計能力、裝飾材料選擇運用能力、裝飾工程施工能力、裝飾工程監(jiān)理能力、裝飾工程組織管理能力等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)能力的要求，新的課程標準以職業(yè)素質(zhì)為核心，設(shè)置了和職業(yè)崗位相適應(yīng)的能力與教學模塊。通過學習情境建立了與職業(yè)能力、培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學體系。2.調(diào)整課程要求我們修訂了教學大綱和教學計劃，對于不同性質(zhì)的課程，提出不同要求。高職學生的基礎(chǔ)理論課程，以必需、夠用為原則，要求不必過高，只要知其然，未必知其所以然。專業(yè)課程改革以實踐性和實用性為原則，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位的要求，有針對性地整合教學模塊，將課程分為必修課、選修課，在確保技術(shù)應(yīng)用能力實踐性和實用性都很強的基礎(chǔ)上搭建一個較寬廣的知識平臺。3.重視政治理論教育科學的世界觀、人生觀、道德觀的確立，很大程度上靠政治理論課的引導(dǎo)，這就要求我們組織好政治理論課的教學活動，對學生加強馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論的教育，充分發(fā)揮政治理論課在政治思想教育中的重要作用。尤其要注重加強對學生進行職業(yè)道德教育，在開展專業(yè)實踐活動時，要同時注意將職業(yè)道德教育融合到專業(yè)教育中，堅持不懈，全面提高學生職業(yè)素養(yǎng)。

一、以“推進生態(tài)文明建設(shè)”為導(dǎo)向的教學資源優(yōu)化配置的意義與要求

1.加強本科教學質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動內(nèi)涵式發(fā)展

“著力提高教育質(zhì)量，推動內(nèi)涵式發(fā)展”是黨的十八大報告對新時期教育改革發(fā)展做出的戰(zhàn)略部署，對進一步推動教育事業(yè)科學發(fā)展具有重要意義。為實現(xiàn)我國從人力資源大國到人力資源強國的轉(zhuǎn)變，當前教育工作的重心要轉(zhuǎn)向教育教學，要引導(dǎo)鼓勵學校辦出特色，積極探索發(fā)展模式，讓每一個學生都能接受適合自己的教育。在高校藝術(shù)教育資源優(yōu)化配置整合的前提下進一步推行競賽發(fā)展模式正是積極響應(yīng)藝術(shù)設(shè)計教育提倡的“以創(chuàng)新教育為核心”的教學理念，實現(xiàn)“教學相長”的發(fā)展態(tài)勢。這里的“創(chuàng)新”不僅體現(xiàn)在作品的創(chuàng)新，也是教育管理體制的創(chuàng)新。

2.深入推進人才強校戰(zhàn)略，大力提升教師專業(yè)化水平

為貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于深化教師教育改革的意見》，各級競賽除了可以培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力，更重要的是便于學校挖掘和發(fā)現(xiàn)教育人才。我校通過近幾年的專業(yè)大賽選拔出了一批新人加入梯隊建設(shè)，也更好地實現(xiàn)和提高了競賽水平，推動實施高校青年教師職業(yè)發(fā)展計劃，為繼續(xù)實施新的“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”和“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”培養(yǎng)造就高校學科領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年學術(shù)帶頭人，培育高水平創(chuàng)新團隊，加快推進人才制度創(chuàng)新。

3.營造濃厚的學習環(huán)境氛圍，建立爭先創(chuàng)優(yōu)的校風學風

【摘要】“高職”的全稱是高等職業(yè)教育。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標，培養(yǎng)的人才既具有高素質(zhì)修養(yǎng)，又有一定專業(yè)技術(shù)技能。本文探討高職廣告專業(yè)在實際教學中如何培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、專業(yè)實踐能力強的創(chuàng)新型平面設(shè)計人才，進而符合社會用人需求，為地方經(jīng)濟建設(shè)輸出人才。

【關(guān)鍵詞】高職；實踐性課程；廣告設(shè)計；教學改革

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，中國平面廣告業(yè)的發(fā)展日益壯大，高端大氣的廣告?zhèn)髅綌?shù)不勝數(shù)，小微平面公司也星羅棋布于大街小巷，社會對平面廣告業(yè)人才需求越來越大，如何為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的平面設(shè)計人才，使學生畢業(yè)后有一技之能勝任工作崗位，就要調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置。縱觀廣告設(shè)計專業(yè)課程，理論比重偏大且單一枯燥，理論課程與實踐課程比例不協(xié)調(diào)，與用人單位急需實踐型人才脫離，不利于學生就業(yè)。為此改革課程設(shè)置和教學內(nèi)容，解決供需雙方矛盾，就要合理定位培養(yǎng)，優(yōu)化課程設(shè)置，突出實踐技能，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的實踐性強的優(yōu)秀技能型平面設(shè)計人才。

一、合理設(shè)置課程，理論與實踐課程比例協(xié)調(diào)有序

有的院校廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置理論課程比重占有量大，在講授的同時教師照本宣科偏于理論枯燥乏味，學生一無興趣二無精神變成了“低頭族”“特困生”玩手機睡大覺。有的院校則過于強調(diào)實踐性課程比重，認為只要實踐技能操作熟練，排版印刷等技能嫻熟就能勝任工作崗位需求，要知道沒有扎實的理論基礎(chǔ)超強的設(shè)計思維作為實踐技能的指導(dǎo)是不能完成出色的設(shè)計任務(wù)。很多優(yōu)秀的廣告案例是靠精準的廣告理論作為指導(dǎo)的，不能忽視一些廣告理論的存在。理論類的廣告課程可以引入實踐性教學使其不再枯燥，比如廣告文案寫作、廣告概論等理論課程可以用一些優(yōu)秀的廣告案例來挖掘其成功的原因，不是偶然性讓學生找出廣告理論的應(yīng)用價值。廣告專業(yè)的基礎(chǔ)性理論課程不能忽視，更不能一味追求實踐性課程。實踐性課程與理論課程要比例協(xié)調(diào)，在實踐課程中運用理論課的精髓指導(dǎo)，在理論課程中插入實踐環(huán)節(jié)，相輔相成，共同支撐廣告設(shè)計專業(yè)，從而真正達到培養(yǎng)專業(yè)型有創(chuàng)意的平面設(shè)計人才。

二、實踐性課程的合理設(shè)置要突出實用性

第一篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念與審美特征探究

摘要：藝術(shù)特征與設(shè)計理念存在某種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，互為辯證關(guān)系。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念中，其審美特征發(fā)揮著重要的意義。本文詳細分析了現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的理念，并且總結(jié)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計審美特征的作用，歸納了現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的整體特征，以供有關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；藝術(shù)設(shè)計；審美特征

引言

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，城市化水平不斷提高，不斷推動著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計水平的穩(wěn)步提高，這就促使人們在追求實體構(gòu)筑物設(shè)計時不再僅僅停留在設(shè)計層面上，而是會關(guān)注設(shè)計中所帶來的藝術(shù)水平，需要從內(nèi)在提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的欣賞性與實用性。文化氣息會在很大程度上影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，兩者之間有著密切的聯(lián)系。近年來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師們更加注重了對意境的塑造及對審美的表現(xiàn)，不斷地在提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的水平，這逐漸成為當今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主流趨勢。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)念

摘要：為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專科層次教育的基礎(chǔ)課尋求新的思路與改革方案，促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展,結(jié)合教學實踐探討基礎(chǔ)課授課方式的改革，并總結(jié)出具體的改革方案。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；基礎(chǔ)課；改革

在高等職業(yè)教育必須面向市場，順應(yīng)社會需求，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級應(yīng)用型人才為根本任務(wù)的今天，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已在我國職業(yè)院校的領(lǐng)域里蓬勃發(fā)展起來。但是普遍存在的問題是，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的模式和本科院校的培養(yǎng)模式幾乎完全一致，是本科院校課程設(shè)置的翻版，而不具有職業(yè)教育的特點，更不符合職業(yè)專科層次學生的現(xiàn)實情況。因此，在教學實踐中出現(xiàn)了一些令人深思的問題，其中最重要的是關(guān)于基礎(chǔ)課的改革問題。筆者結(jié)合教學實踐，就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會。

對基礎(chǔ)課教學目的的重新認識

談起藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教學，人們頭腦中的概念大多是基礎(chǔ)訓(xùn)練，基礎(chǔ)教學貫穿的主線是造型訓(xùn)練、配色訓(xùn)練、表現(xiàn)技法訓(xùn)練，這使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程和繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)課沒有拉開距離，更與后兩年專業(yè)系科的教學體系相脫節(jié)，基礎(chǔ)教學也因此經(jīng)常受到忽視，課時被削減。在很多人的印象中，水平低的教師教基礎(chǔ)課，而主力教師才能勝任專業(yè)設(shè)計課。形成這種狀況的根源在于基礎(chǔ)課本身有待完善。

事實上，基礎(chǔ)課對于專業(yè)課的作用是毋庸置疑的，這就需要對基礎(chǔ)課的教學目的進行重新認識。筆者認為，基礎(chǔ)課的教學目的是為專業(yè)設(shè)計課程打下產(chǎn)生創(chuàng)意并能用具有美感的形式表達創(chuàng)意的基礎(chǔ)，而這樣的教學目的是適用于各個層次的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的，也就是說，一是培養(yǎng)學生具有形式美的眼光和時尚的審美觀，二是在基礎(chǔ)訓(xùn)練中進行思維鍛煉。這兩點相輔相成，同時貫穿在基礎(chǔ)課程的教學中。