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摘要：為積極響應新疆維吾爾自治區“文化潤疆工程”、校區“‘五色’文化育人體系”，本研究從專業實際出發，對于將“石油精神”融入野外地質實習課程中的實踐活動進行了一些嘗試性思考。首先，對于將“石油精神”融入野外地質實習課程中的必要性與可行性進行了思考；其次，挖掘將“石油精神”融入野外地質實習課程中的資源條件，并探索了將“石油精神”融入野外地質實習的方法途徑；最后分析了“石油精神”融入野外地質實習的意義。

關鍵詞：石油精神；野外地質實習；思政教育

一、“石油精神”融入野外地質實習課程中的必要性與可行性

能源關乎一個國家的國計民生和國家安全，而石油又在眾多能源中占據十分重要的地位。習近平總書記在勝利油田考察調研時明確指出，石油能源建設對我們國家意義重大，中國作為制造業大國，要發展實體經濟，能源的飯碗必須端在自己手里［1］。“石油精神”是我國石油人在長期的艱苦工作中形成的可貴精神品質，也是構成中國共產黨精神譜系中艱苦創業部分的重要內容，更是中華民族精神的重要組成部分。它是我國石油人開拓進取的精神源泉，也是我國石油行業不斷發展和進取的永恒動力。石油精神于20世紀60年代的“大慶石油會戰”時期產生，石油工作者們在不同油田不同的工作崗位上不斷發展、凝聚、升華。石油精神以“苦干實干”“三老四嚴”為核心，包括“以‘一厘錢’‘窮搗鼓’‘找米下鍋’‘小廠辦大事’‘再生廠’為內容的玉門精神；以‘愛國奉獻、艱苦創業、民族團結、求真務實、追求卓越’為內涵的克拉瑪依精神；以‘顧全大局的愛國精神、艱苦奮斗的創業精神、為油而戰的奉獻精神’為主要內容的柴達木石油精神；以‘愛國、創業、求實、奉獻’為主要內涵的大慶精神等”［1］。首先，“石油精神”融入野外地質實習符合學校立德樹人的根本任務要求，符合我國石油行業的人才要求。當前，國內各大油氣田圍繞產量目標全力以赴打好油穩氣增進攻戰，高唱“我為祖國獻石油”主旋律，全方位激活增儲上產新動能［1］。中國石油大學（北京）一直將為國家培養石油行業高端人才作為自己的重要責任，一直將立德樹人作為根本任務，傳承“石油精神”則是立德樹人的重要內容。石油精神融入課程思政是新時代全方位培養大學生的必然要求，是新時代培養石油行業高層次人才的必然要求，也是弘揚石油精神與石油文化、推進我國石油行業不斷發展的必然要求。其次，“石油精神”融入野外地質實習是對新疆維吾爾自治區“文化潤疆工程”的積極響應，是對克拉瑪依市“發揮克拉瑪依石油精神的引領聚合作用”［2］的積極響應，是對校區“‘五色’文化育人體系”的積極響應?？死斠烙吞锸侵腥A人民共和國成立后勘探開發的第一個大油田；克拉瑪依市以石油命名，是一座“因油而生，因油而興”的城市；中國石油大學（北京）克拉瑪依校區更是致力于為克拉瑪依、為新疆、為我國培養“高層次、應用型、國際化”的石油行業人才。石油精神的誕生及發展有著百余年的歷史，“其歷史可追溯到1906年獨山子被確定為試點開采地”［2］。克拉瑪依有著濃郁的石油文化氛圍以及豐富的石油精神模范典型，因而克拉瑪依具備將石油精神融入野外地質實習所需的歷史條件和社會條件。最后，野外地質實習是資源勘查專業學生專業學習的重要構成部分，同時野外地質實習也具有將石油精神融入課程思政教育的獨特優勢與巨大潛力。野外地質實習是一門綜合性高、實踐性強、互動性好的學習課程。在此過程中，學生可以切身實踐課本上所學的知識，熟悉野外工作的流程與要點，增強與老師的溝通與互動，領略祖國大好河山的壯美，也可以感悟老一輩石油人的真實生活與心路歷程。因而，野外地質實習具有將思政教育融入其中的獨特優勢。

二、石油精神融入野外地質實習的資源優勢與途徑

（一）石油精神融入野外地質實習的優勢

1.野外地質實習的課程優勢

從課程定位上看，野外地質實習非常緊密地結合了室內教學環節和野外實踐環節。因而，野外地質實習課程無論是在課程特點還是教學方式上，都具有傳統課程不具備的優勢。野外地質實習最重要的特點是實踐性、體驗感強。首先，野外地質實習需要學生熟悉實習區概況及實習要求、實習路線簡介、野外工作方法、野外安全須知、實測剖面方法、野外填圖方法、實習報告編寫要求等［4］。其次，是野外地質實習實踐的部分，包括野外觀察、現場記錄和室內制圖［3］。野外的地質實踐過程是親自去驗證課堂上所學到的知識的過程，也是真實地感受大自然的過程，更是直接地見證地球演化史的過程。在這一過程中，學生雖然會感覺很累、會曬黑、會風餐露宿，但幾乎所有人都會感到快樂和享受。前國家總理溫家寶也是一名地質工作者，他在《溫家寶地質筆記》一書中這樣描述其野外地質實習經歷，“地質隊員在野外考察時的工作和生活是單調枯燥和艱苦危急的，但也充滿了神奇與樂趣”。在這種實踐性與體驗感都增強的情況下，絕大多數學生學習都更主動，“受教育者對思想政治教育的親和力”［4］也會大大增強。野外地質實習的另一重要的特點是感染性、互動性強。相比室內學習，也許是因為在野外沒有了“教室”這個心理上的束縛，老師與學生之間的界限似乎暫時消解，他們更像是朋友一樣交流。當老師與學生的關系變得親密后，他們的聯系隨之增多，而在這種狀態下教學、學習與交流的效率也會大大提升。在這種狀態下，“受教育者對思想政治教育的親和力”［4］和“教育者對思想政治教育的親和力”［4］都會得到大幅提升。

2.準噶爾盆地的地質資源優勢

新疆天山具有豐富的地質現象及礦產資源，是地質教學的天然講堂，中國石油大學（北京）在天山創建資源勘查專業油氣地質綜合實踐基地［3］。資源勘查工程專業普通地質實習主要在準噶爾盆地西北緣，包括吐孜阿克內溝、科克呼拉巖體、黑油山—黑油山溝—不整合溝、烏爾禾魔鬼城—艾里克湖—瀝青脈和龍脊谷等一系列具有典型地質現象的路線踏勘。而綜合地質實習則主要在準噶爾盆地西南緣的托斯臺地區。該實習區域的總面積達1000平方公里，實習路線累計超過1500km。實習內容包括：7條剖面（四棵樹河剖面、小煤窯溝剖面、阿爾欽溝剖面、待甫僧林場剖面、白楊溝鎮剖面、安集海河剖面和獨山子展覽館—大峽谷剖面）；60多個教學點。該地區受天山造山運動的影響具有十分豐富的地質現象，不僅準噶爾盆地內的主要地層在該區出露良好，而且該地區有大量的世界級的構造、沉積及石油地質現象，稱得上是一部天然的地質教科書。準噶爾盆地為野外地質實習提供了得天獨厚的自然條件，再加上地質實習基地平臺的建設，使得野外地質實習得以順利進行。正是由于準噶爾盆地絕美的自然風景，吸引了一波波懷揣夢想又腳踏實地的人來到這里，在茫茫戈壁中揮舞青春，譜寫生命的贊歌。他們如那戈壁上的一顆顆胡楊，留下了壯麗的奮斗史詩，激勵著追隨他們的后人。

3.克拉瑪依的石油文化資源優勢

克拉瑪依“石油精神”具體的內涵是：愛國奉獻、艱苦創業、民族團結、求真務實、追求卓越，它是在克拉瑪依油田的勘探開發中形成的，也是在一代代克拉瑪依人的艱苦奮斗中形成的。克拉瑪依石油精神在百余年的發展歷程中，涌現出了很多楷模，也留下了很多遺跡。那些孕育出克拉瑪依石油精神的人永遠為克拉瑪依人民銘記與傳頌，他們的靈魂也融入了克拉瑪依這座油城的靈魂中。例如在1955年冰塔冰人陸銘寶帶鉆井隊在黑油山下立下誓言———“安下心、扎下根、不出油、不死心”［2］，他們打出工業油流的地方就是現在的克1井“大油泡”。1958年，大漠女兒楊拯陸，其為名將之女，在率隊進行石油地質勘探時遭遇寒流以致獻身祖國石油事業，用生命踐行了她在西北大學石油地質系大一時的誓言———“從事石油事業，以此來報效祖國”［2］。此外，克拉瑪依還有很多已發現的、未發現的英雄事跡等待著我們去認識和了解。由眾多心懷夢想的先輩們譜寫出的克拉瑪依奮斗史，使得“思想政治教育對教育主體的親和力”［4］指數般飆升?？死斠朗姓f委員木尼拉·達克木在2022年1月10日接受采訪時，提出了三條建議，其中一條是，“大力弘揚石油精神……充分發揮老石油、老干部的作用，開展石油精神宣講，讓石油精神在新時代更加熠熠生輝”［5］。因而，石油精神融入野外地質實習也是新時代對中國石油大學（北京）克拉瑪依校區的教師和學生提出的殷殷期盼。

（二）石油精神融入野外地質實習的途徑

1.實習結合理論：專業素質提升

對于油田來說，油氣的勘探開發始終是工作核心，一切工作都應圍繞油氣勘探開發進行。而在工作中，只有先熟練掌握油氣勘探開發中的基本知識與操作（例如相關儀器的基本操作、相關軟件的熟練使用），然后才能發揮專業知識的作用。石油學院的教師大多具有油田的工作經歷，熟悉油田工作的具體內容，在實習過程中能夠更好地幫助學生“以油田企業需求為教學導向、以企業實踐技能為教學目標、以企業標準化成果為評價標準”［3］將理論知識與實習內容相結合，從而提升學生專業素質，以便其日后更好地開展油田工作。此外，在實習過程中，教師應該通過地質實習內容有效引導學生培養正確的地球史觀，對學生日后的地質實踐與勘探工作有著潛移默化的積極影響。所謂地球史觀，孫榮圭在其著作《地質科學史綱》中說，地球史觀是“地質學家或自然學者根據當時已有的地質資料概括出來的哲學結論”，是“人對地球發展歷史的總的看法，是支配地質學家從事研究的哲學觀點”。培養學生的地球史觀，不僅有助于學生了解地質科學的歷史、增強學生對油氣地質的興趣，更重要的是可以使學生更深刻地理解唯物史觀與馬克思主義哲學。

2.路線結合歷史：精神思想引導

對于實習路線，教師可以結合與實習路線地點和內容相關的歷史人物經歷進行教學。例如石油地質與謝家榮和李四光，古生物與趙亞曾，地質勘探與楊拯陸，鉆井工作與陸銘寶和克尤木·買提尼牙孜等。此外，教師可以將地質學史以故事的形式融入綜合地質實習中，這將使綜合地質實習更加豐富、有趣。我國地質學史方面的一些科學史家對于我國的石油天然氣資源的分布情況和開采歷史都做過論述。我國著名科學史家（地質科學史）李仲均先生在其《新疆石油天然氣工業的發展》一文中對于新疆油氣開發利用的歷史，按時代順序對各個時期開采的油氣田的分布和開發情況作了詳細描述。李仲均先生對新疆最早的關于石油的文字記載作了文獻的考證，早在1400年前我國新疆地區就有對石油的文字記載，并在當時已經開始在醫藥上利用。這一過程中，教師如何像親身經歷一般自然地、繪聲繪色地將這些故事融入實習中是提升思政教育親和力的關鍵，結合歷史對學生進行思政教育會更加真實、更有力量，也能對學生的培養更全方位、全面、綜合?；仡檶W科史、融史于實習，有助于培養學生求真務實、苦干實干等品質，有助于弘揚石油精神。

3.參觀結合理想：價值觀念培養

參觀博物館以及各類研究所是對學生進行思政教育的又一個重要途徑。參觀對于學生而言不僅是了解相關研究的歷史發展以及過去所取得的成就的重要途徑，而且能讓學生堅定理想信念、堅定前行道路?？死斠朗且蛔袎粝氲某鞘?，也是一座有著廣闊天地的城市，還是一座大有可為的城市，參觀博物館、回顧克拉瑪依的歷史可以使學生更加堅定自己的選擇——到祖國最需要的地方去。學生通過參觀博物館以及“大國工匠”工作室等各類石油文化場所可以實地接觸到克拉瑪依先輩的工作情況，可以真實地了解到先輩們為何以及如何扎根新疆全力奉獻、為建設新疆而艱苦工作。當學生認識到先輩們的堅定與付出，看到國家對新疆建設的大力支持，找到了自己人生的榜樣，明確了自己為之奮斗的理想，那么不論他們從祖國哪里來，最終都會選擇新疆、扎根新疆。此外，參觀博物館更可以激發并培養學生的博物學興趣。舉例來說，“大國工匠”譚文波的工作室，也有很多富含石油文化意義的物品，譚文波的愛好在某種意義上說就是博物學興趣。對有文化意義的老物件進行收集、描述，發揮其教育意義的行為，事實上就是一種博物學的行為。簡單地說，博物學是對植物、動物以及礦物等進行宏觀層面的感性的觀察、描述和分類等。博物學是一門有著兩千多年歷史的學科，甚至可以說它是科學的基礎。比如亞里士多德就是一個博物學家，而在此之前博物學早已存在。在《談博物學文化的重要意義》一文中，劉華杰教授談到博物學的歷史說，“至少跟科學的歷史不相上下，嚴格講比科學的歷史還長！”事實上，資源勘查專業的學生是有培養博物學興趣的條件的，如有關巖石礦物的課程中，在野外實習中更是涉及關于巖石礦物的具有學科專業性的觀察、描述、識別與分類。如果教師同時培養學生的博物學興趣，那么他們對礦物巖石的認識會更加多元、豐富和深刻，而野外地質實習在專業知識的學習和實踐中也會更加有趣、好玩。這對于教師全方位、全面地培養學生大有幫助。

三、石油精神融入野外地質實習的重要意義

石油精神融入野外地質實習是對野外地質實習完善、豐富和發展的重要嘗試，同時也是積極響應校區“‘五色’文化育人體系”的嘗試與實踐，更是積極響應新疆維吾爾自治區“文化潤疆工程”的號召。此外，石油精神融入野外地質實習符合國家石油行業發展的人才要求和時代趨勢，也是對校區培養“高層次、應用型、國際化”高端石油人才的新的探索。本文對石油精神融入野外地質實習的必要性與可行性，自然資源條件和社會歷史條件以及方法途徑作了細致的論述。石油精神融入野外地質實習對于學生培養的裨益概括起來有以下五條：第一，有助于學生提升綜合的專業素質，增強其日后進入油田工作的能力；第二，有助于學生培養與時俱進的地球史觀，加深對唯物史觀和馬克思主義哲學的理解；第三，有助于學生了解油氣地質的學科史、勘探開發背后的英雄事跡，鍛煉苦干實干、艱苦創業的精神品質；第四，有助于學生堅定理想信念、扎根新疆、建設新疆，推進新疆石油天然氣工業的繁榮與發展；第五，有助于弘揚克拉瑪依石油精神，傳承與建設克拉瑪依石油文化。

參考文獻：

［1］李月清.端穩端牢能源飯碗，全力打好油穩氣增進攻戰［J］.中國石油企業，2021（12）：36-37.

［2］樊宏偉，劉菊泉，高宇飛.克拉瑪依石油精神的傳承及其在新時代的踐行意義［J］.克拉瑪依學刊，2021，11（06）：2+40-47.

［3］能源，謝慶賓，許濤.新工科背景下天山綜合地質實習基地建設經驗分析［J］.黑龍江教育（高校研究與評估），2021（02）：31-33.

［4］溫海霞，燕連福.試析思想政治教育親和力的生成及提升路徑［J］.思想教育研究，2017（09）：8-12.

［5］魏春雷.木尼拉·達克木：弘揚石油精神，講好克拉瑪依故事［N］.克拉瑪依日報，2022-01-10（A08）.

作者:祁利祺 寧孜 霍云霏 王良哲 單位:中國石油大學（北京）克拉瑪依校區 內蒙古師范大學 克拉瑪依區迎賓街道辦事處