前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優秀學生干部范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

優秀學生干部范文第1篇

大家好！我是504班的一名學生。今天，能夠站在這里，代表全體優秀學生干部發言，我感到非常榮幸！首先，讓我代表全體優秀學生干部對校領導和老師們對我們的培養表示衷心的感謝，同時，對09年即將被選入學生會的同學表示熱烈的歡迎，歡迎你們加入到這個和諧向上的大家庭中。

時間過得真快，轉眼間，我已經學習了五年。付出過辛勤的汗水，也取得了一定的成績，同時，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高。來到學校，讓我學會做人、學會了感恩。認認真真學習，踏踏實實工作。感謝學校，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片翱翔的天空！感謝校領導和老師，是他們，出現在每一個我最需要幫助的時刻，給我最熱情、最毫無保留的指導！

作為一名學生干部，最重要的是要有一份責任感。責任感體現在每時每刻，體現在大的方面，也體現在小的細節中。做為一個學生干部，對于學校布置的工作或活動，之前要仔細籌劃與組織，活動之后要認真回顧與總結，這都是責任感的具體表現。

榮譽只能代表過去，重要的不是取得成功的瞬間，而是奮斗的整個過程。我們將發揚學校的優良傳統，用心的做好每一項工作。祝愿更多的學生干部能夠在以后的學習和工作中取得更好的成績！

優秀學生干部范文第2篇

有的人說：“大學考試就是60分萬歲，多一分浪費。”我實在不敢茍同，這完全是對自己的不負責任。4年渾渾噩噩的度過，到頭來卻竹籃打水一場空，這該是多么可悲的事啊！所以，我心中始終裝有一桿秤，平衡著學習和能力的培養，雖不求一日三省吾身，但求日清日高。

作為一名學生干部，面對獲獎，我很激動，然而更多的是一份坦然，我一直堅信努力就會換來成功。獲得獎學金，并不單單是一種物質上的鼓勵，它最重要的意義在于莫大的肯定、鞭策和希望，它們使我更有信心去努力，向著自己的夢想一步步得走下去。每一個獎的背后都是每個學生干部用自己的時間精力付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦，在我們成為學生干部中的一員時，就注定我們肩上多了一份不可推卸的責任，也正是這份責任一直催促著我們努力到現在。

作為一名為學生服務的活動組織者，我深知辦好每一場活動的意義。在每一次活動前后，我都會做一個有心之人，考慮到活動中的每一個細節，其中可能出現紕漏，活動后我就一定會自我檢討和總結經驗。正所謂“有志者事竟成”，我一直相信汗水背后永遠有掌聲和鮮花在等待著我們的到來。

在學習中也是這樣。我認識到學習是不僅是生活的一部分，更是一種人生態度。適合自己的學習方法只能靠自己去摸索、去總結、去領會。當然這當中的過程可能是漫長的、曲折的、反復的。你有時會感到無奈。或許也想到要放棄。然而，一切“貴在堅持”，你永遠也不知道下一個轉角會遇到什么。決定結果的往往是過程中的那種不放棄的執著的態度。

薩特說過：“人生是一系列選擇的過程。”既然選擇了進入大學的殿堂，我們就要時刻明確自己的位置，在心中點亮一盞明燈，讓它指引人生的方向;既然選擇了進入學生會為同學服務，我們就不要讓自己的汗水白流，縱使前進的道路上荊棘無數，也必要披荊斬棘，讓青春無悔。

我要做一滴晶亮的水珠，在陽光的照耀下熠熠閃光，最重融于大海，永不會干涸。

優秀學生干部范文第3篇

【關鍵詞】學生干部；素養；職能

一、什么是學生干部

“學生干部”在我國各大高校是一類學生的代名詞，這類學生做著不是干部的干部的事，他們與同學并沒有什么上下級關系，但是卻必須在一個集體中承擔起一份重擔，所有的事情必須首要負責的就必須是他們。誠然，他們能得到的也比普通同學多。但是，擁有學生干部身份的人有多少能對得起這個干部的稱號，對得起老師以及同學的信任？這個問題也引起了當今高校學生工作的特別關注。學生干部到底是什么呢？這個問題是簡單的不能再簡單了，但是并不是所有人都能真正的了解這個詞的內涵，如果作為一名學生干部連真正意義上的學生干部是什么都不清楚，那么做一名優秀的學生干部就更是空想了。

有些學生干部，每天都看似非常忙碌，今天集中開會策劃這個活動，明天準備舉辦什么聯誼，后天又外出追尋，對于這種積極開展各種學生活動的精神，是要認可的。但是，有的同學就認為學生干部就是要搞活動，要拉贊助，誰拉的贊助多，誰辦的活動大，誰就是優秀的學生干部，這是一種十分錯誤的想法。因此，一些學生干部忙于開展各類活動，自己學習的時間卻很少，忘記了作為一名學生，首要的任務還是學習，導致成績逐漸下滑，最終，這些學生干部在同學們心中微信一點一點的喪失，根本就無法再進行后續工作，暫且不談優秀不優秀，這種學生干部連合格都已經算不上了；還有的學生，官僚思想嚴重，看不上所謂的 “小干部”，只愿意當他們心中的“大干部”，他們對競選學校、學院的主席、副主席十分熱衷，有時甚至不惜投入巨大的成本來“競選”，而對當班級干部卻置若罔聞，特別是那種所謂班級“二把手”學習委員、生活委員這類學生干部，都喜歡組織轟轟烈烈、驚艷全校的“大”活動，而不去腳踏實地、默默無聞、一點一點地為同學做些實事，做些為集體有貢獻的事，這些人當干部的初衷，是為了自己的私利而奮斗，比如滿足自己的虛榮心和驕傲感，有的甚至只是為了在評獎學金的時候綜合測評的加分能夠比別人多能多拿點，廣大同學對這種學生干部也是不滿的；甚至有少數學生干部，與老師和領導關系很好，但與同學關系卻不行；成天圍著老師轉，更有個別學生干部錯誤的把老師對他的信任，官腔十足，，影響很壞，這不僅有損老師的名譽，而且更加的敗壞了學生干部在廣大同學心口的形象。

絕大多數學生干部是品學兼優，積極向上的，上述現象只存在少數的學生干部中，但是也不得不引起我們的深刻反思，為什么會出現這種不好情況呢？其原因主要是一些學生干部沒能正確把握好自己的角色，沒有能給自己一個正確的定位，終歸是沒有弄清楚學生干部的真正意義之所在，那么究竟什么是學生干部呢？

首先，學生干部的身份就是學生，既然是學生，就應該踐行學生的責任踐行本分，做一個合格的學生是做一名優秀學生干部的前提之所在，那么學生的本份是什么呢？那肯定是學習成績，評價學生的標準是什么呢？是學習。這里所說的學習是廣泛的，既包括文化知識的學習，又包括思想道德素|的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括個人的學習，又包括同學之間的相互的學習。不言而喻，其次，要認識到學生干部不是官，是為同學們服務的人，作為一名學生干部，要先把自己的文化成績搞上來，然后清楚學生干部的使命是什

么，是緊緊的圍繞促進學生學習這個中心，牢牢的抓住培養學生成才這條主線，協助老師，引導同學同學，服務同學，為自己的組織、自己的學院、自己的學校的穩定、發展做出自己的貢獻。在工作過程中，首先要先學會做事，然后學會做人，最終學會做一名學生干部。

二、如何做一名優秀的學生干部

首先就是認清一個基礎，就像上面提到的大學生首要身份還是學生，最重要的當然還是學習。曾經有的同學說我掛科了，因為學生組織的工作太忙，這個是極度不負責任的說法，學生工作雖然忙，但是也不至于讓你連學習都顧不上時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的，學生干部要有奉獻精神和犧牲精神，這里面所講的犧牲精神不是說我們要獻身什么的，而是要知道我們要想保證工作和學習都不被耽誤，就得犧牲一些平時娛樂的時間去學習，也許別人在玩，但是記住一點，是你自己選擇了這條路，是你自己想鍛煉，是你自己想讓自己成長起來，這一切足夠讓你去為它去犧牲你的時間。也許在你全神灌注的時候，突然有一件事必須忙，既然這件事必須忙。我們就要做的是以最快速度將工作做好，然后以最快的速度投入到學習中去。總而言之，成績不好，就是一名不合格的學生干部。

其次具備四個要求，這四個要求分別是銅頭，鐵嘴，橡皮肚，飛毛腿，銅頭就是要指自己要有良好的抗壓能力，學生工作強度大，沒有良好的抗壓能力，這樣這條路究不會走的太遠，我們要鍛煉自己抗挫折能力，堅持去做好每一件小事。鐵嘴指的是要有很好的口頭表達能力，作為學生干部，說話要有藝術性，如何去和其他人溝通是一項能力，這項能力需要很長一段時間去鍛煉。橡皮肚，指的是容忍力，所謂容忍力就是指能受得了委屈，也能受得了非議，要學會。飛毛腿是做事要利索，做什么都要快，一個學生組織應該是高效的，而這種高效需要每一個成員的高效率。

鍛煉三項能力，第一點執行力，要不折不扣的完成老師的命令，要有犧牲自我，保全大家的精神。領導力，領導力指組織協調能力，，一個組織的領導者能否長期做好組織領導工作，定好前進的目標，是這個組織能否越來越強的關鍵所在。創新力，這是一個學生干部能夠達到的最高狀態，能夠在原有的基礎上去突破自己，將自己的工作做的有特色有創新，則是最高境界了。

作者簡介：

優秀學生干部范文第4篇

[關鍵詞]高校 學生干部 培養

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0171-01

現今社會，無論是企業的競爭還是國際競爭，其實質都是人才的競爭。人才的培養需要家庭社會和學校三方面共同努力，相互配合。基于我國教育政策及教育現狀，高校教育對于高素質人才的培養顯得尤為重要，作為高校教師，教師是否具備培養能適應現今高速發展社會的創新型人才的素質是關鍵。然而，在這個大學生活日趨社會化，大學生性格日趨個性化的時代，高校教師僅靠理論知識和以往的經驗積累已法適應新時期的人才培養體系，難以培養出優秀的學生干部。

然而，高校優秀學生干部在高校學生組織建設，校園文化傳播和校園活動舉辦中都扮演著領頭羊的身份。因此，培養優秀學生干部不單單是社會的需要，更是高校建設自身的要求。針對“如何培養出優秀學生干部”這個課題，我國教育領域發表的論文數不勝數，方法也千奇百怪。然而，在如今這個學生性格發生巨大轉變的高校小社會，以往的培養方法發揮的威力越來越弱了。因此，我們應當重新審視我們的高校大學生，重新建立起一套靈活科學的學生干部培養體系。教師身份轉變便是一個培養高校優秀學生干部的好方法。經過兩年多的邊研究邊實踐，我們成功地驗證了高校教師身份轉變對優秀學生干部培養所帶來的巨大成功。教師是學生的親人。教師是學生的朋友。教師是學生的老師。

一、教師身份轉變概述及其意義

身份轉變是從一種身份狀態轉變為另一種身份狀態的過程。在這個過程中，原有的身份可能從此消失，也可能是暫時的消失，還有可能是兼容兩種身份狀態。高校教師身份轉變的意思是指高校教師在教育或者培養學生時由教師的身份向其他身份的轉變，在這個過程中，高校教師的教師身份不變，但是高校教師的身份處于隱性，轉變出來的新的身份處于顯性狀態，當教育或者培養結束之后，教師身份又重新呈現顯性的一面。

（一）高校教師身份轉變是部分的轉變而不是總體的轉變

高校教師身份轉變是為了更好地做好學生工作，轉變是富有針對性的轉變，而不是總體上的轉變。在教導學生上，一般來說，教師身份轉變是為了讓問題學生能夠轉換位置，引起與問題學生的共鳴并以此起到教育感化的作用，這個身份轉變常見于小學和中學。在培養學生干部的層面上，教師身份的轉變是一種主動的轉變，教師通過轉變教師身份培養學生干部，以此培養出學生中的優秀學生干部群體。無論是問題學生引起的被動轉變還是優秀學生引起的主動轉變，教師身份轉變針對的都是部分而不是整體。整體上教師依然是教師，教師需要維護自身權威。

（二）高校教師身份轉變是理論上的轉變而不是實質上的轉變

教師身份轉變是通過把本身的教師身份隱匿不談，重新塑造一個身份進行學生工作。這個過程中，教師對于目標群體來說，教師既是教師，又是另外一個身份的持有者。而教師身份處于隱形，另一身份處于顯性。當這個過程結束之后，教師身份重新處于顯性，另一身份消失不見。對于非目標群體來說，教師身份始終沒有改變。由此可見，無論是教師身份轉變針對的目標群體還是非目標群體，教師身份的轉變都只是存在理論上的轉變，而非實質上的轉變。

（三）高校教師身份轉變是暫時性的轉變而不是永久性的轉變

教師身份的轉變是有針對性的，也是有時限性的。高校教師可能因為問題學生轉變身份，也可能因為培養學生轉變身份，但是不管是因為哪種原因轉變身份，高校教師的身份轉變都是暫時的，當問題得到解決或者需要通過另外的方式對問題進行解決，教師身份轉變的狀態就可能終結。

高校教師轉變身份對學生干部進行培養一種非常巧妙而有效的教育培養方式。這種方式通過身份的轉換容易形成共通和共鳴，能夠讓高校教師做到“從學生中來，到學生中去”，真正做到，立足于學生干部培養需求，制定相關的培養計劃。同時，在優秀學生干部培養上，這種培養方式能夠讓學生干部打成一片，形成一種優質師生關系的良性循環，為培養工作打下了良好的基礎。

通過轉變高校教師身份來培養優秀學生干部既是一種新型的培養方式，又是一種傳承以往培養經驗的培養方式。這種培養方式順應了現代社會的發展潮流，滿足了90后甚至00后的性格要求，是一種科學有效的培養方式。

二、結語

綜上所述，在當今這個傳統教育方法無法培養出全面優秀的學生干部人才的高校，教師能夠通過轉變身份培養優秀學生干部。當教師身份轉變培養體系得到建設和進一步的推廣，高校的學生干部培養將會更加高效，培養出來的人才素質也會更加全面。在這個本質是人才競爭的時代，教師身份轉變培訓體系將會彌補我國培養體系的不足，培養出更多社會所需要的更全面的人才。

【參考文獻】

[1]李楊，袁中華.談高校輔導員與學生干部的相處藝術.

優秀學生干部范文第5篇

您好！

我是200*級大*學生xxx，現在在學校學生會體育部擔任干事，我在體育部已經工作了一年多了，和各位同學的關系一直很好，工作的也是十分的順利。不過最近學生會發生的事情令我們很多人感到不好受，接受不了。

鑒于學生會目前的情況和極個別人的極端個人主義，使得我們有一大批致力于學生會的老干事對學生會徹底失去了信心。作為學生會的一員，在這學期的迎新、招新和面試過程中，包括上學期，類似于運動會的大型活動中，也都盡職盡責的做到了令人滿意的效果。當然其中不乏有一些小失誤，但亦屬人之常情。

我們之所以這樣做的意思是與其日后學生會中某些人的所作所為，讓學生會更加分散。導致我們因痛心、絕望、拂袖離開，不如現在早走為好，以免日后痛心離開，以免學生會兄弟姐妹之間因極個別人對權利的欲望而導致情誼全無。為了避免學生會團結局面被極個別人所破壞，也為了學生會日后的發展，我們痛下決定，辭職。

因極個別人，整個學生會的功勞將付之東流。如果說這種情況不加以改變，那么學生會不僅會回到原點，而且大一的學弟、學妹們，也將沒有人帶領去熟悉學生會各項業務和組織安排工作，學生會工作將無法正常進行。

現在學生會，這個本以招新完畢好不容易基本穩固下來的團體，在極個別別有用心之人的領導下，經過了一些不必要，甚至是巨大破壞性的人動，使學生會的機制再次受到打擊。如此這般，長此以往學生會在200*~200*年階段的發展等于白費。

如果說不把這個對權利貪得無厭、對學生會工作有害無益的害群之馬，斬落下馬的話；那么學生會成員將人心渙散、無法工作。如果說斬落了這匹害群之馬的話，憑著老師的明智領導加上我們這批對學生會忠心耿耿的老干事和大一的學弟學妹的新鮮血液，我們會把學生會的工作搞的蒸蒸日上，我們絕對有這個信心。

上面的這些話都是我的肺腑之言，也代表了學生會大部分干事的心里話，我們實在是忍受不了才會選擇辭職的，為了一點小權利就這樣對自己很好的同學，那將來會是什么樣子的，我很難說出來。

希望學校老師能夠重視我的報告。