在線測評
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在線測評范文第1篇
中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 24-0000-01
Online Teacher Evaluation System Design and Implementation for Vocational Schools
Yu Lina
(Vocational&Technical College of Dalian University,Dalian116001,China)
Abstract:Teachers in vocational schools,online teacher evaluation system is the evaluation of the indicators,including student evaluation of teachers,led the evaluation of teachers,supervisors and evaluate teacher evaluation content,the final summary of results as a comprehensive teacher evaluation basis.Strengthen the teacher evaluation is to enhance the quality of teaching in vocational schools,an important way,but also effective measures to improve teacher performance,online teacher evaluation system is feasible to determine the scientific evaluation system of teachers smooth implementation,the paper focuses on how to design and implementation of vocational schools online teacher evaluation system introduced in detail.
Keywords:Vocational schools;Online;Teacher evaluation system;Design;
Implementation
近年來，我國職業教育發展迅速，中等職業學校教育的快速發展，需要教學管理工作實現管理思想、管理模式、管理手段的發展轉變，在這一轉變過程中，教師教學質量測評系統的設計建設與運行實施應當發揮重要作用。在教師教學測評系統的建設過程中，要有效實施不同評價主體對評價客體的測評，包括學生評價教師、領導評價教師、督導員評價教師等的測評內容，最后匯總為一個教師的綜合成績作為考核依據。它包括簡化操作程序，快速完成任課教師的評教工作，即時獲得測評統計結果，并在學校范圍內對教師的教學質量進行科學分析并對教師的教學提出有效建議等。教師教學測評系統的建立，目的是進一步提高工作效率和管理水平，實現資源共享，使教師教學測評工作做到科學化、標準化、信息化和規范化。
一、測評系統的主要內容與基本原則
（一）測評主要內容。教師的教學內容有備課、講課、輔導、測試、批改作業等內容，另外還有一項重要內容就是教學科研，它不僅可以有效提高教師自身水平還是提高教學質量的重要途徑，所以教學科研也應作為測評的一項內容。在對教師進行測評時應主要針對以下幾項內容：
第一項，對教師備課即課程教學設計的測評；第二項，對教師講課能力與效果的測評；第三項，對教師教學實踐與教學成果的測評；第四項，對教師教學科研能力的測評。
（二）測評的基本原則。在對教師進行測評時一是要遵循量與質相結合的原則，既要有教學數量又要保證教學質量。同時還要實行既要著重考核與測評又要在獎懲的同時兼顧激勵發展的原則，制定標準、以隨機與固定周期測評相結合的原則，保證公平、公正、科學、合理的進行教學測評。另外還要以可行性為原則。制定具體可行的評價標準，盡量減少概念化、抽象化、“軟指標”。不同的評價對象、學科應轉化為科學的同一的評價質量標準，方能讓全校教師在公平的標準下評價優劣。再就是要以發展性為原則。要求教學評價從評價目的、評價的指導體系及權重、評價的組織和實施，直至評價結果的處理都必須有利于教師的發展和完善。
二、測評系統設計
（一）測評系統設計思想。系統存在三種用戶分別為學生、教師或領導和督導員。學生和教師或領導以管理員指定的帳號和密碼登錄頁面進行操作，登錄判定上首次基于數據庫驗證，然后把用戶信息寫進session，然后其他頁面采用session驗證，系統結構中采用頁面鑲嵌程序和語句，其工作原理為：用戶通過在測評系統的操作界面錄入信息，運用SQL語句操作數據庫發出操作請求，進入數據庫存儲層，數據庫存儲層收到請求處理之后把數據到操作界面。
（二）數據庫的需求分析。數據庫的需求分析就是在這個中職學校在線教師測評系統中，用戶需要查詢、更新、保存和編輯哪些信息和數據，收集基本信息數據，數據結構和數據處理的流程，組成一組詳細的數據資源，為之后的系統設計做鋪墊。
分析中職學校在線教師測評系統的功能要求，其需求信息如下：
（1）用戶分學生、教師或領導和督導員。（2）教師教授一門或多門職業課程。（3）學生選修其中的一門或多門課程，并有學生的選課記錄。（4）學生對其所選擇的課程及教師的授課情況進行評測打分，并可根據自己的想法進行留言。（5）領導依據學生評價教師及教師的實際授課情況進行評測打分，并可根據自己的想法進行留言。
教師根據自己所教授的課程查看學生或領導對自己的測評，同時可能瀏覽同學或同事、領導的留言。
通過對以上各項功能的需求總結，以功能擴展為前提，可設計如下數據結構：
（1）學生所需數據項：姓名、學號、系名、班名、登錄密碼等。（2）教師和領導所需數據項：教師或領導ID、姓名、所屬院系、所帶班級、所授課程、登錄密碼等。（3）督導員所需數據項：督導員ID，密碼等。（4）課程數據項：課程編碼、課程名稱、任課教師等。（5）選課記錄數據項：課程編碼、課程名稱、學號等。（6）學生水平測試數據項：學生學號、教師姓名、課程代碼、名稱、測試結果等。（7）教師測評分數記錄數據項：教師ID、教師姓名、所屬院系、所帶班級、所授課程、分數等。（8）留言數據項：留言、學生及教師編號、姓名等。
（三）數據庫的概念結構分析。得出上面的數據及數據項結構之后就可以設計出滿足用戶要求的各種測評主體之間的關系，為數據庫的邏輯結構打基礎，其間的各種具體信息通過其相互間的關系形成數據流。
（四）數據庫邏輯結構分析。在數據庫的概念設計之后，將數據的概念結構轉化為數據庫系統所支持的實際數據庫模型，即為數據庫邏輯結構。系統處理數據庫的數據，可根據各個數據模型表的字段內容進行查詢、插入、編輯、更新等。
三、總體功能組合與測試
在建立基礎用戶與數據庫所需數據項及結構分析之后，就可以進行系統功能的組合與系統頁面的主體設計，根據其數據操作類別，通過程序語言的設計與開發達到其基本功能的實現。然后再進行各項測評模塊的測試，達到各模塊所需的功能要求之后即可運行。
建立起一套科學合理的教師教學測評系統，對于中職學校提高教學質量、推進教學改革、促進教師專業素養的不斷提高有著重要的意義，同時教師的教學測評也是一項比較復雜的系統工作，學校應從組織領導、規章制度、監控督導等方面提供有力的保障，為推進教師教學評價工作的順利進行提供保障。
參考文獻：
[1]陳鳴.中等職業學校教師績效考核體系設計[J].教育文化論壇,2009,12
在線測評范文第2篇
1.友好度
攜程、一起飛、淘寶旅行的國際機票預訂平臺，更方便使用。其他部分，攜程設有特惠頻道、喜好航空公司、航空公司專區、聯盟專區等信息；一起飛有“大家正在查”，顯示顧客實時查詢熱點；藝龍在重要位置擺出了國內30天內最低票價。
2.速度
首先打開各網站的頁面后，從點擊進入國際機票預訂/機票平臺，至左下角出現“完畢”字樣，攜程、藝龍、去哪兒、一起飛、淘寶旅行，使用的時間分別是1.65秒、1.61秒、1.68秒、3.10秒、2.58秒（測試結果為同等條件下三次測試的平均數值）。
產品部分
1.點對點往返豐富性
（如：武漢到洛杉磯）
查詢武漢到洛杉磯，5月11日出發、14日返回的經濟艙航線。在攜程搜索，結果有3個不同中轉點；7個航班信息；7種價格組合；去程總時長，有16小時30分鐘到36小時15分鐘不等。藝龍中轉點和航班與攜程相同，有3種價格組合，沒有行程總時長信息。去哪兒34家有直飛報價，2家有雙程報價，共有308個報價信息。一起飛沒有相應的航班信息。淘寶旅行顯示7個航班信息，有4個中轉站，報價最低9287元、最高21000元。
2.國際多段與缺口程豐富性
（如：上海-洛杉磯-芝加哥-紐約/華盛頓-舊金山-上海）
攜程、一起飛、藝龍的機票預訂平臺，都為旅客提供缺口程機票預訂服務。相比一起飛、藝龍最多只能提供兩程的行程查詢，攜程可以在線提供最多六程的復雜行程查詢。而去哪兒、淘寶旅行沒有提供缺口程服務，只有單程和往返。
3.航線完整性
（航線數/是否充分涵蓋直飛/中轉/多程中轉……）
以搜索信息量而言，去哪兒較多。但以航線完整性來說，攜程、一起飛較為完整。
價格部分
1.價格競爭力
比如：上面查詢的5月18日由武漢開往洛杉磯的航班，攜程往返最低票價10340元、藝龍最低價10990元、去哪兒最低價10080元、淘寶旅行最低價9287元。
2.價格準確性
在價格準確性上，5月18日查詢24日到武漢、30日到洛杉磯的航班，攜程、淘寶旅行、一起飛，選定航班后有票可訂，且網站顯示價格與支付金額一致；而在藝龍選擇最低價7990元的組合之后，出現的頁面中，顯示組合價格已變為11490元，不包含稅費；去哪兒也有相似情況，選擇最低價組合8520元中的南方航空，點擊預訂之后，24日的去程雖有最低價3670元，卻無法預訂。
支付及配送部分
1.信用卡支付便捷性
在支付方式上，攜程支持信用卡、現金、借記卡、手機支付四種支付方式。其中，信用卡提供境外及港澳臺發行的卡種支付，最為完整。去哪兒、一起飛、淘寶旅行，支付方式較為一般。藝龍最少，僅支持信用卡、匯款。
2.行程單配送
上述五家都支持配送，不過配送方式略有不同。攜程開通了18個城市的國際/地區機票送票業務,市區免費送票；藝龍、一起飛，有不要票、直接取票、送票上門（五日內送達）；而去哪兒、淘寶旅行，則根據不同商各自支持的配送方式，有所不同，大多都是郵寄。
后續服務部分
1.客戶服務能力
在南昌市用聯通手機號撥打五個網站上提供的客戶服務電話，攜程、藝龍、去哪兒、一起飛、淘寶旅行，接通所花時間分別為21秒、25.1秒、21.7秒、22秒 、21秒。
攜程、藝龍提供24小時機票酒店預訂電話服務；一起飛的工作時間為每日9：00～21：00；去哪兒網、淘寶旅行都屬于垂直搜索引擎，所以，服務時間、配送方式根據具體商而有所不同。
2.退改簽服務是否與行程確認單一致
在線測評范文第3篇
為了提高程序設計語言在線評測系統的軟件質量，確保該系統最終能夠滿足教師和學生的各種功能需求。本文通過結合程序設計語言在線評測系統中幾個功能模塊的實例，詳細介紹幾種黑盒測試技術在程序設計語言在線評測系統中測試用例的設計和應用。
系統功能簡介
程序設計語言在線測評系統是一款以減少計算機程序語言教師作業批改工作量和提高學生學習程序語言效率的軟件。整個系統的設計采用B/S模式以及MVC三層架構，主要包含以下五大功能模塊：第一、用戶注冊與登錄模塊。第二、學生在線答題與成績查詢模塊。第三、程序在線評測模塊。第四、教師試題錄入與編輯模塊。第五、在線疑難問題討論模塊。
黑盒測試技術
黑盒測試技術是軟件測試的主要方法之一。由于在黑盒測試中，主要關注于被測軟件的功能實現而不是邏輯，又叫做功能測試。測試人員不需要了解軟件的具體實現方法，不需要具備應用程序代碼和編程語言等專業知識，只需要了解程序的輸入、輸出和系統的功能，從用戶角度對軟件界面、功能和外部結構進行測試。執行黑盒測試的人員通常是不同于系統開發人員的第三方，他們可以依據系統的用戶需求文檔，在軟件實現工作的同時，并行開展測試用例的開發工作，最終達到縮短整個項目的開發周期的目的。
常見的黑盒測試技術主要包括有等價類劃分測試法、邊界值分析測試法、特殊值分析測試法、錯誤猜測測試法、因果圖測試法和基于判定表的測試方法等等。
黑盒測試技術在程序設計語言在線評測系統中的典型應用
1.等價類劃分測試法
等價類劃分測試法主要是指，把輸入的數據的可能值按照一定的標準劃分為若干個具有一定共性的等價類，而只需要在每個等價類之中抽取一個有代表性的元素來構造測試用例，就是說只要該等價類中的一個測試用例測試結果正確，就代表該類中所有測試用例的測試結果都正確。這種測試方法的目的一是大大降低測試用例直接的冗余，二是期望進行某種意義上完備的測試。
對于等價類的劃分一般又分為有效等價類和無效等價類。有效等價類主要是指那些符合系統的需求文檔的正確、合理的“有效”輸入值；而無效等價類則是指那些不符合系統的需求文檔的錯誤、不合理的“無效”輸入值。在設計無效等價類測試用例的時候，為了避免遺漏掉某一類的錯誤，通常要從多個不同的角度設置多個無效等價類，并為每類設計測試用例。
在程序設計語言在線評測系統的登錄模塊中，根據系統的需求文檔，使用該系統的登錄人員主要有三類：學生、教師和管理員。各類用戶憑借自己的用戶名和密碼進行登錄。以學生用戶為例，學生以學號作為用戶名進行登錄，學號通常是以“入學年份+班號+人頭號”的數字形式出現，假設該學校第一屆學生入學是1994年，班號以最多1 000個班為界，從000到999用三位數字表示，再假設每班人數不超過70人，用數字00到69進行表示。對于學生用戶登錄的等價類劃分如表1，設計覆蓋（1.1）到（1.9）的9個等價類的測試用例，具體的測試用例見表2。
2.邊界值分析測試法
邊界值分析測試法可以看成是對等價類劃分測試法的一個補充。大量的測試經驗表明，程序的錯誤常常出現在輸入變量的極值附近。因此，在設計邊界值測試用例的時候，不同于在等價類劃分測試法中取每一個等價類的典型輸入值，而是取每一個等價類中，剛好等于、略微小于或是略微大于邊界值的輸入值作為測試數據。
仍然以程序設計語言在線評測系統中登錄模塊的學生用戶登錄功能為例，補充之前的表2，設計測試用例如表3。
3.錯誤猜測測試法
錯誤猜測測試法是一種依據測試人員的經驗和直覺，對程序中可能會出現錯誤的地方進行有針對性測試的輔助測試手段。這種方法主要是通過對程序中有可能出現錯誤的地方進行“猜測”，并將所有的錯誤類型列出清單，再根據清單逐一設計測試用例的方法來實現的。
在線測評范文第4篇
>> 源程序在線評測系統的設計與實現 基于JSP技術的在線技能評測系統的設計與實現 在線程序語言評測系統的設計與實現 高校在線教學與評測平臺的設計與實現 決策支持評測系統的設計與實現 基于白箱測試的C語言代碼在線評測系統的研究與實現 在線考試系統的設計與實現 在線購物系統的設計與實現 在線考試系統設計與實現 在線報修管理系統設計與實現 在線學習系統的設計與實現 在線答疑系統的設計與實現 融入在線評測系統的“算法與數據結構”課程實驗設計 基于 LAMP 架構的 ACM/ICPC在線評測系統設計 基于System Verilog的芯片模擬器設計與實現 針對FPGA的IDL―Verilog編譯器的設計與實現 職業學校在線考試系統的設計與實現 電能質量在線監測分析系統的設計與實現 基于Struts的在線考試系統設計與實現 在線考試系統中用戶模塊的設計與實現 常見問題解答 當前所在位置：，2017，2.
[2] HUSTOJ. zhblue. http：///oj/，2017，2.
[3] Verilog. wiki. https：///wiki/Verilog，2017，2 .
[4] summary how to add programming language to hustoj . zhblue. https：///zhblue/hustoj/blob/master/wiki/AddProgrammingLanguage.md，2017，2.
[5] freeproblemset. zhblue. https：///zhblue/freeproblemset.git，2017，2.
在線測評范文第5篇
1.在線監測網絡系統結構
在線系統監測的方法：在設備軸承位置安裝加速度傳感器，通過網線與現場服務器和動設備遠程檢測與智能診斷中心的服務器相連接，實施數據傳輸和存儲備份，數據轉換成視頻頻譜圖形。現場管理人員可以直接登陸到現場服務器，觀察設備各檢測點的振動總值和振動趨勢，并根據設備狀態采取相應的措施，避免設備出現嚴重故障；狀態監測工程師負責對設備進行遠程故障診斷，其他被授權用戶也可以登陸到狀態監測服務器，通過IE瀏覽所有作業區的設備運行數據。信息網絡化為實時狀態監測診斷系統將振動、溫度、沖擊監測和診斷集合為一體化的信息網絡化系統。此系統采用了多種先進技術，可以針對不同用戶、不同設備、不同網絡特點，形成了一套基于Internet的設備實時在線監測診斷系統。系統中將監測、診斷、報警、預防維修集合于一體，為用戶快速、準確診斷設備故障提供了有效的手段。中海油檢測中心局域網示意圖如圖2所示。
2.在線系統常規圖譜
機組狀態總貌圖如圖3所示，趨勢圖如圖4所示。在線監測診斷系統可以與其他控制系統對接，即將其他系統的數據引入到該系統或者將該系統的數據引入到其他系統，尤其是可以將控制系統中的工藝量參數引入到監測系統，實現對機組的綜合分析診斷。目前狀態監測故障診斷中心使用的在線監測系統有上海容知RH2000在線系統與北京化工大學BH5000系統。
3.系統功能及技術特點
