前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聲樂教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

聲樂教案范文第1篇

1、中小學(xué)安全教育月是3月。

2、1996年，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國中小學(xué)生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國中小學(xué)生的安全教育日。

3、自1996年起，中國確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生安全教育日。設(shè)立這一制度是為全面深入地推動中小學(xué)生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

聲樂教案范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的*大和中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入宣傳“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針和“安全發(fā)展”指導(dǎo)原則，緊緊圍繞安全生產(chǎn)“隱患治理年”的工作部署，加強(qiáng)黨和政府在安全生產(chǎn)方面采取的一系列政策措施和安全生產(chǎn)兩個主體責(zé)任的宣傳。通過開展貼近實(shí)際、內(nèi)容具體，有實(shí)效的宣傳教育活動，推動安全文化建設(shè)，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識，提高各級安全管理人員和從業(yè)人員的安全責(zé)任意識，提高各類人員的安全素質(zhì)，推動安全生產(chǎn)“隱患整治年”各項(xiàng)任務(wù)的完成，促進(jìn)我市交通行業(yè)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定。

二、活動主題

治理隱患、防范事故

緊緊圍繞“隱患治理年”的各項(xiàng)任務(wù)，強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任和政府監(jiān)管責(zé)任，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，落實(shí)隱患排查治理措施，進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急救援和事故防范工作，切實(shí)保障廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

三、活動時間

6月1日－30日

6月8日為安全生產(chǎn)宣傳服務(wù)咨詢?nèi)铡?/p>

四、活動內(nèi)容及安排

（一）開展安全生產(chǎn)宣傳教育

1、交通行業(yè)各單位要在車站、碼頭、機(jī)場等公共場所掛宣傳橫額、宣傳標(biāo)語、掛圖等。

2、交通行業(yè)各單位圍繞“安全生產(chǎn)月”活動的主題，結(jié)合“隱患治理排查”工作的進(jìn)展情況和本單位的實(shí)際出一期“安全生產(chǎn)月”活動專版。

3、各運(yùn)輸單位要購置或印刷安全生產(chǎn)宣傳單張，派發(fā)給乘客、司機(jī)、船員及其家屬。

4、各道路、水路旅客運(yùn)輸企業(yè)要開展一次從業(yè)人員的安全法規(guī)教育和安全學(xué)習(xí)，強(qiáng)化“責(zé)任重于泰山”的安全意識。

5、組織形式多樣、內(nèi)容豐富的安全知識競賽、展覽等活動，努力擴(kuò)大“安全生產(chǎn)月”活動的影響。

（二）開展“安全生產(chǎn)基層服務(wù)”活動

6月1日至6月13日，開展“安全生產(chǎn)基層服務(wù)”活動，緊緊圍繞隱患排查治理的主線，推動交通運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)行業(yè)的隱患排查治理工作。組織人員深入道路旅客運(yùn)輸、道路危險化學(xué)品運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營單位，幫助企業(yè)排查安全生產(chǎn)體制機(jī)制、制度建設(shè)、安全管理組織體系、責(zé)任落實(shí)、勞動紀(jì)律、現(xiàn)場管理、事故查處、應(yīng)急救援等方面的薄弱環(huán)節(jié)。

（三）“安全生產(chǎn)月”期間，各單位要結(jié)合我市交通行業(yè)開展的隱患排查治理工作和安全生產(chǎn)百日專項(xiàng)督查行動，開展安全生產(chǎn)大檢查和專項(xiàng)整治活動，認(rèn)真排查安全隱患和整治事故隱患，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。

1、開展危險化學(xué)品運(yùn)輸專項(xiàng)檢查。

2、組織開展一次道路旅客運(yùn)輸安全大檢查，檢查安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)的情況，隱患排查治理和落實(shí)整改的情況。

3、開展交通在建工程專項(xiàng)整治。加強(qiáng)交通在建工程的安全監(jiān)管。

4、開展水上運(yùn)輸安全大檢查。結(jié)合“安全生產(chǎn)月”和“隱患整治年”活動的開展，與海事、漁政、邊防等多個執(zhí)法部門進(jìn)行水上安全聯(lián)合執(zhí)法，打擊、清理“三無”船只，維護(hù)水運(yùn)市場的安全秩序。

（四）配合市安監(jiān)辦的部署，聯(lián)合開展安全宣傳、安全生產(chǎn)檢查活動。

五、活動要求

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“安全生產(chǎn)月”活動是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，堅持安全發(fā)展的具體行動，也是安全生產(chǎn)工作考核的一項(xiàng)具體內(nèi)容。因此，各單位要充分認(rèn)識開展此項(xiàng)活動的重要意義，明確本單位開展“安全生產(chǎn)月”活動的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保“安全生產(chǎn)月”活動的順利進(jìn)行。

（二）突出主題，精心組織。“治理隱患、防范事故”是今年“安全生產(chǎn)月”活動的主題，各單位要緊緊圍繞活動主題，精心組織、周密安排好活動月的各項(xiàng)工作，強(qiáng)化“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識，營造良好的活動氛圍。

聲樂教案范文第3篇

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；心理暗示；他暗示；情感處理

心理暗示是個心理學(xué)名詞，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。心理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。心理暗示如同一把雙刃劍，對人體既有積極作用，又具有消極作用，如果用得好，它可以發(fā)掘人的潛能，如果用得不好，對人體也有一定的傷害作用，本文就從這個層面來簡單的論述心理暗示對于鋼琴伴奏者在教學(xué)中的積極作用，并希望對鋼琴伴奏教師在教學(xué)中有一定的幫助，避免消極作用對學(xué)生的影響，或?qū)⑾麡O作用轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極作用。

心理暗示可以分很多種類型，從心理學(xué)術(shù)語上講，心理暗示分為自我暗示與他暗示兩種。自我暗示是指自己的顯意識不斷重復(fù)，迫使?jié)撘庾R接受顯意識的思考內(nèi)容從而得到改變。這樣，自己的心理（心理活動）可以給自己的人格（潛意識）施加某種影響。我們在教學(xué)當(dāng)中，主要是使學(xué)生由他暗示轉(zhuǎn)變成自我暗示，從而達(dá)到正確的音樂思想。下面詳細(xì)地論述一下，他暗示向自我暗示的轉(zhuǎn)變。

一、在節(jié)奏節(jié)拍上的運(yùn)用

學(xué)生學(xué)完一首聲樂作品之后，在節(jié)奏節(jié)拍速度等基本問題上，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤或偏差，這就要求鋼琴伴奏教師對出現(xiàn)的問題加以糾正，這時，我們可以通過拍打的方式進(jìn)行心理暗示，教師可以用手打出節(jié)拍或速度，暗示學(xué)生正確的節(jié)奏是什么，使學(xué)生在心理形成一個標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)奏模式，此時，如果學(xué)生仍然不能體會到標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，那就讓學(xué)生邊唱邊打節(jié)拍，這樣就由他暗示轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的自我暗示，從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的速度、節(jié)奏。

二、在情緒情感上的運(yùn)用

一首聲樂作品在解決完基本的節(jié)奏速度問題之后，接下來是聲樂演唱中比較重要的一部分，就是情感上的處理。很多學(xué)生在演唱的時候，自身的演唱方法是沒有問題的，但是拿出的作品卻很生硬、死板、不能打動人，這就要求我們鋼琴伴奏教師在與學(xué)生配合的時候要對學(xué)生在情感上有一個心理暗示。

首先，作為一名鋼琴伴奏教師，要對作品有一定的了解，知道作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作情感，在教學(xué)過程中，鋼琴伴奏教師首先在彈奏一首聲樂作品的時候要能感動自己，才能對學(xué)生有一個心理暗示，在演奏的時候可以通過肢體語言，例如，在演奏悲傷情緒的作品的，鋼琴伴奏教師可以身體前傾，手指在演奏的時候輕柔，包括面部表情都可以是悲傷的情緒，學(xué)生在演唱的時候受到這種他暗示之后，自然而然地就有一個自我暗示，從而帶動自己的情緒，達(dá)到我們的要求。同樣，在處理一些比較強(qiáng)烈的氣氛的時候，我們鋼琴伴奏教師首先在演奏力度上有所提高，并且在身體、面部表情都有一定的暗示，這樣才能帶動學(xué)生的情緒和積極性。例如，中國聲樂作品《望鄉(xiāng)詞》，他是由于右任的詩改編的一首聲樂作品，樂曲在開始有一大段的鋼琴前奏部分，并運(yùn)用了大量的震音來渲染凝重而蒼涼的氣氛，我們教師在演奏的時候要強(qiáng)弱有致，同時伴隨著身體的前傾與后仰，加上面部表情的凝重，學(xué)生在接收到這種他暗示之后，會對自己的情緒有一個自我暗示，當(dāng)演唱的時候，這種海峽相隔、思念家鄉(xiāng)、想念祖國母親的情緒自然會表露出來。當(dāng)唱到“天蒼蒼，野茫?！睍r，鋼琴伴奏力度加強(qiáng)，左手急促的三連音督促著學(xué)生要將情緒完全釋放出來，再不是“故鄉(xiāng)不可見兮”的憂郁情緒，學(xué)生在唱到此處完會有一種心情舒暢、豁然開朗的感覺，但是如果鋼琴伴奏沒有給予這種他暗示，還是和之前一樣的情緒，那么學(xué)生在演唱完之后，心情也會伴隨著低落，甚至是郁郁寡歡，有的還會影響一整天的情緒甚至更久，這就是我們所說的心理暗示的消極作用，所以，這種暗示處理得好與不好，大部分責(zé)任在于教師，作為一名鋼琴伴奏教師要高度重視這個問題。

在聲樂教學(xué)中，鋼琴伴奏者與學(xué)生是相互配合的，學(xué)生沒有教師的心理暗示是不可以的，同樣，教師沒有學(xué)生的配合也不能將一首作品完成得很好，在我們?nèi)握n之前，就要對學(xué)生闡述清楚這一點(diǎn)，再經(jīng)過課堂上的教學(xué)，使學(xué)生與教師有一種良好的默契，這樣才能達(dá)到我們想要的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克章.心理暗示在后進(jìn)生教育中的使用[J].文教資料，2006（11）.

[2]陳堅紅.心理暗示與課堂教學(xué)[J].中小學(xué)心理健康教育，2005（06）.

[3]張棟.培養(yǎng)多元化思維的鋼琴即興伴奏[J].樂府新聲，2004（02）.

[4]曹汝森.聲樂演唱與伴奏[M].江西高校出版社，1997.

聲樂教案范文第4篇

關(guān)鍵詞： 聲樂教學(xué) 心理暗示 作用

聲樂是一門綜合藝術(shù)，它是物理的、生理的，但更多是心理的。說它是物理的是因?yàn)楦璩峭ㄟ^聲帶振動發(fā)出聲音的。說它是生理的是因?yàn)榱己寐曇舻漠a(chǎn)生是幾十塊肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動的結(jié)果，歌唱是在身體里建立一個“樂器”。說它是心理的是因?yàn)檫@個“身體樂器”最終的質(zhì)量受心理因素的制約。因此歌唱是一個生理過程，更是一個心理過程?！稑犯畟髀暋氛f：“樂生于心，人心慘聲哀，人心舒聲和?！?/p>

一、心理暗示及其作用

暗示“指在無對抗態(tài)度條件下，用含蓄、間接的方式對人的心理和行為產(chǎn)生影響。這種心理影響表現(xiàn)為使人按一定的方式行動，或接受一定的意見或信念。暗示多采取言語的形式，但也可用手勢、表情或其它暗號來進(jìn)行。人在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等方面都能受到暗示的影響”①。

心理暗示總是被人們有意無意地廣泛應(yīng)用，例如三國時期曹操“望梅止渴”的故事，曹操這位歷史上著名的軍事家和政治家，有意無意間利用心理暗示鼓舞了士氣，完成了一次艱難的行軍。又如著名的“羅森塔爾效應(yīng)”（又名皮格馬利翁效應(yīng)），也是一種權(quán)威性暗示。羅森塔爾是美國著名的超常人才專家，有一次到一所小學(xué)去考察，一位老師看到了，趕快跑了過去，說：“專家先生，聽說你對超常人才具有獨(dú)到的研究，你能不能挑出我們班智力超常的學(xué)生？”羅森塔爾說：“OK.”就跟著這位老師來到教室，在學(xué)生中間走了幾圈，用手指點(diǎn)起來，“你，你，你……”這幾個被指到的孩子非常興奮，從此，他們就被當(dāng)作“神童”。一年后，羅森塔爾再次來到這所學(xué)校，就去問老師：“我去年挑出來的那幾個學(xué)生現(xiàn)在怎么樣了？”老師說：“哎呀！太好了，進(jìn)步之快，不可思議！不過，專家先生，我有一個問題始終不明白，在你來之前，這幾個學(xué)生都是普普通通的孩子，當(dāng)初被你一指點(diǎn)，好像個個都變了似的。請問您到底有什么訣竅，能夠判斷得這么準(zhǔn)確？”羅森塔爾一聽笑了，說：“我什么訣竅都沒有，這幾個孩子都是我隨便指點(diǎn)的。”②這兩個例子讓我們看到了心理暗示的神奇魔力。

在聲樂教學(xué)中，教師常常會借助語言、表情、動作和示范等手段對學(xué)生實(shí)施積極的心理暗示，以上這些方式潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在不知不覺中按照一定的方式行動，接受相關(guān)的觀念或內(nèi)容，以此來解決學(xué)生在發(fā)聲、氣息、共鳴等技術(shù)方面存在的問題，同時也用來解決歌唱心理方面的問題，從而對聲樂教學(xué)產(chǎn)生影響。這些暗示有時是教師有意識安排的，有時是下意識的。教師應(yīng)充分認(rèn)識到心理暗示對教學(xué)活動的影響，給學(xué)生以積極的心理暗示，幫助學(xué)生樹立歌唱的信心，掌握歌唱技術(shù)，從而提高教學(xué)效率，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、心理暗示對歌唱心理的影響

積極的心理暗示有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱心理。初學(xué)聲樂的學(xué)生，由于舊的歌唱習(xí)慣正在被打破和新的歌唱狀態(tài)尚待建立，會有一種“反而不如以前唱得好”的感覺，甚至連一首歌都唱不完整。這時往往會產(chǎn)生自卑，甚至懷疑自己的能力和自己所作出的選擇。此時，教師不但要在聲樂技術(shù)上幫助學(xué)生，使他們?nèi)〉脤I(yè)進(jìn)步，而且要在歌唱心理上疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們順利通過這一關(guān)。首先要讓學(xué)生知道這是聲樂學(xué)習(xí)過程中一個必然的階段，不論是初出茅廬的年輕學(xué)子還是國際一流的聲樂大師都要經(jīng)歷這個階段。講述歌唱大師取得成功的艱辛過程或自己學(xué)習(xí)過程中的坎坷經(jīng)歷都可以幫助學(xué)生樹立歌唱信心，擺脫心理壓力。這些都是積極有效的心理暗示。其次要鼓勵學(xué)生，對其點(diǎn)滴的進(jìn)步給予及時的肯定，讓他們學(xué)會欣賞自己。教師贊賞的話語及鼓勵、支持的眼神，都是積極的心理暗示，能夠使學(xué)生信心百倍地進(jìn)入到歌唱狀態(tài)和面對未來的學(xué)習(xí)。

在聲樂教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時地給予肯定和表揚(yáng)，尤其是對那些缺乏自信的學(xué)生，更要夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，決不能在這類學(xué)生面前有任何消極的言行與表情，因?yàn)檫@種不良暗示，會傷害他們原本就脆弱的自尊心。這類學(xué)生通常非常敏感和自尊，教師要了解這一特點(diǎn)，因材施教，對其細(xì)微的進(jìn)步，大加贊賞和鼓勵，通過這種積極暗示，向?qū)W生傳達(dá)教師對其學(xué)習(xí)前景充滿樂觀的潛在信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的歌唱心理，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，贊賞和表揚(yáng)要適時、適當(dāng)，從而不擾亂學(xué)生正常的評判標(biāo)準(zhǔn)，并且得到學(xué)生的信任與配合。

學(xué)生進(jìn)步慢時不要過分嚴(yán)厲地指責(zé)，或者用不耐煩的語氣和無可奈何的表情、動作向?qū)W生傳達(dá)強(qiáng)烈不滿的心理暗示，因?yàn)閷W(xué)生由于恐懼和自卑就更做不到老師的要求，從而產(chǎn)生更大的挫敗感。這會對學(xué)生的歌唱心理甚至歌唱生理機(jī)能調(diào)節(jié)造成精神和行為的雙重壓力，使學(xué)生更加不自信，甚至?xí)@門課產(chǎn)生恐懼和失去信心。這一點(diǎn)歷代聲樂教育大師都做過精辟的論述。托西（Pietro Francesco Tosi，1646－1728）是波隆尼亞學(xué)派的杰出歌唱家，又是著名的聲樂教師，他主張“教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生的信心，進(jìn)步慢時不要過分嚴(yán)厲地責(zé)備，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生每一堂課都是信心百倍的，并且要讓學(xué)生懷著滿載而歸的心情回家”。③

三、心理暗示對歌唱狀態(tài)的影響

心理暗示有助于幫助學(xué)生建立起科學(xué)的發(fā)聲方法。聲音是摸不著看不見的，而且至今也沒有一種儀器可以精確測量所發(fā)出聲音的質(zhì)量。人體的各發(fā)聲器官在歌唱時的運(yùn)動狀態(tài)和它們間的相互協(xié)調(diào)也是摸不著看不見的，要想讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，必須通過教師的講解、比擬和暗示等手段幫助學(xué)生理解并協(xié)調(diào)好跟發(fā)聲有關(guān)的肌肉和腔體的運(yùn)動，使學(xué)生在潛移默化中掌握歌唱技巧。比如，唱高音時暗示學(xué)生“高音往下找”，因?yàn)楦咭粜枰鼜?qiáng)有力的氣息支持，而通常人的本能是音越高就越往上夠，這樣就會使氣息變淺，喉頭上提，阻礙發(fā)聲?！案咭敉抡摇钡陌凳灸軌蚱鸬椒€(wěn)定氣息、降低喉頭的作用。而正面的講解與指導(dǎo)則會引起學(xué)生對錯誤的過多關(guān)注，不利于問題的真正解決。又如，要求學(xué)生唱得平穩(wěn)、連貫，就暗示和啟發(fā)他們發(fā)出的聲音“像坐飛機(jī)不能像上樓梯”，或用手勢做平穩(wěn)運(yùn)動的狀態(tài)。適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)語言、表情和動作的暗示，有助于分散和轉(zhuǎn)移學(xué)生對錯誤狀態(tài)的注意力，幫助他們克服和緩解心理和生理上的緊張和壓力，促進(jìn)其對生理機(jī)能和技術(shù)方法的調(diào)整，使問題得到真正的解決。

心理暗示有助于幫助學(xué)生建立起科學(xué)的呼吸方法。“三分唱，七分氣”、“善歌者必先調(diào)其氣”都是說氣息在歌唱中的重要作用。使學(xué)生掌握科學(xué)的呼吸方法是聲樂教學(xué)的重中之重。完成這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)也離不開心理暗示。歌唱中要求用腹式呼吸，腹式呼吸的原理是用橫隔膜作動力支持歌唱。教師經(jīng)常要求學(xué)生“氣吸得深一點(diǎn)”就是一種心理暗示，肺在胸腔，氣是吸進(jìn)肺泡里的，不可能吸到腹腔。這一暗示的目的是讓學(xué)生不要用胸式呼吸，不要用胸作動力支持歌唱，而是要用腹式呼吸。又如教師經(jīng)常讓學(xué)生“嘆氣”，“音越高氣越要往下走”，其實(shí)氣并未真的嘆下來或走下來，這也是對擺脫胸式呼吸的積極暗示，客觀上增加了小腹的力量，從而有效地控制了橫隔膜，更好地完成歌唱。再如，有時教師讓學(xué)生坐在無靠背的凳子上，讓其上身微微向后傾斜，用腹部做支點(diǎn)平衡身體支持歌唱，這種暗示可以有效地轉(zhuǎn)移歌者對胸部緊張等問題的注意力，使學(xué)生真正做到用橫隔膜作動力支持歌唱。并且在不知不覺中完成訓(xùn)練，建立起科學(xué)的呼吸方法。而且這種方式很容易被學(xué)生接受。

心理暗示有積極和消極之分。教師應(yīng)該注意有意識地給學(xué)生以積極的心理暗示，通過自己的語言、表情、動作微妙地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在不知不覺中受到影響，長此以往，可以改善學(xué)生的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其行為或生理機(jī)能，使學(xué)生形成自信、自尊等良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。消極的心理暗示會打擊學(xué)生信心，使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮情緒，從而對學(xué)生接受知識產(chǎn)生障礙。羅森塔爾說：“一個孩子經(jīng)常被看成什么樣，經(jīng)常被說成什么樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會變成現(xiàn)實(shí)。”④同時教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生變消極的自我暗示為積極的自我暗示。

聲樂教學(xué)活動中的心理暗示，大多數(shù)是以教師為主體發(fā)出的，因此，“暗示手段運(yùn)用的方法是否正確，受暗示者對暗示內(nèi)容的接納能力是否存在偏差，暗示內(nèi)容與暗示目的能否吻合一致，以及受暗示者的即時意識、精神、情緒狀態(tài)等各種重要因素的變化，都有可能對暗示結(jié)果產(chǎn)生截然不同的影響”。⑤因此，認(rèn)真研究、合理運(yùn)用聲樂教學(xué)中的心理暗示現(xiàn)象，將會對改進(jìn)和完善聲樂教學(xué)方法有重要意義。

聲樂教學(xué)中的心理暗示現(xiàn)象是一個紛繁復(fù)雜的問題，它始終與各種主客觀因素交織在一起，所以在實(shí)際應(yīng)用中必須針對具體情況合理運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的個性差異區(qū)別對待，才能取得良好的教學(xué)效果。

注釋：

①辭海（縮印本）.上海辭書出版社，1979：1404.

②褚方云主編.注意力訓(xùn)練系統(tǒng)解決方案.南京大學(xué)電子音像出版社，P55-56.

③尚家驤著.歐洲聲樂發(fā)展史.華樂出版社，2003.5：89.

聲樂教案范文第5篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織安排

及時組織召開了縣交通運(yùn)輸行業(yè)“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)隴原行”活動動員部署會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)了關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和縣上、市交通運(yùn)輸局關(guān)于開展2020年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)隴原行”活動的相關(guān)會議文件精神，并就開展好活動提出了相關(guān)要求，進(jìn)一步樹牢了干部職工安全發(fā)展理念，增強(qiáng)了開展“安全生產(chǎn)月”活動的積極性、主動性。并結(jié)合交通運(yùn)輸工作實(shí)際，制定印發(fā)了《縣交通運(yùn)輸局關(guān)于開展2020年“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)隴原行”活動的通知》，明確了負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和牽頭股室，具體負(fù)責(zé)活動的日常組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督查等工作，落實(shí)了具體的責(zé)任人，確?；顒佑行蜷_展。

二、強(qiáng)化宣傳教育，營造活動氛圍

一是切實(shí)抓實(shí)抓好安全生產(chǎn)教育。通過黨組會議、專題會議、集體學(xué)習(xí)會議等，及時組織傳達(dá)學(xué)習(xí)關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和省市縣關(guān)于近期安全生產(chǎn)工作安排部署和警示教育通報，周密部署安排，層層落實(shí)責(zé)任，進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)政治站位，增強(qiáng)安全紅線意識、安全發(fā)展理念、依法治安觀念。

二是扎實(shí)組織參加縣“安全生產(chǎn)月”安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)栈顒印?月16日，縣交通運(yùn)輸局組織交通執(zhí)法、公路管理、道路運(yùn)輸及客運(yùn)、出租車、公交車企業(yè)參加縣“安全生產(chǎn)月”咨詢?nèi)栈顒?，活動主題為“消除事故隱患，筑牢安全防線”，各單位（企業(yè)）通過擺放宣傳展板、發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳資料、懸掛活動主題橫幅和現(xiàn)場答疑解惑等方式，向過往群眾宣傳了道路交通安全相關(guān)的法律法規(guī)以及安全知識。同時，組織出租車輛開展宣傳巡展，大力弘揚(yáng)安全文化主旋律，營造人人關(guān)心安全、重視安全的良好社會氛圍。

三是積極組織參與網(wǎng)上安全生產(chǎn)知識答題。認(rèn)真組織局機(jī)關(guān)和各單位干部職工在安全月期間，通過手機(jī)客戶端每天積極參與網(wǎng)上答題，掀起了全局上下學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識的熱潮。同時，將全國安全生產(chǎn)知識競賽鏈接分享到交通安全工作交流微信群和企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管微信群號召踴躍參與答題。通過積極參與安全生產(chǎn)知識競賽網(wǎng)上答題活動，營造了全行業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，樹立了安全生產(chǎn)必須要防微杜漸的意識，活動成效顯著。

四是認(rèn)真做好安全宣傳“五進(jìn)”活動，擴(kuò)大宣傳動員效果。充分發(fā)揮交通行業(yè)優(yōu)勢，在單位辦公樓、城鄉(xiāng)客運(yùn)班線、公路橋梁等與群眾生活密切相關(guān)的部位，通過客運(yùn)站候車廳顯示屏、LED電子橫屏、出租車LED頂燈滾動播放“安全生產(chǎn)月”標(biāo)語，大張旗鼓、深入廣泛地宣傳安全生產(chǎn)政策法規(guī)，突出宣傳效果。同時，組織公路工程施工、監(jiān)理等單位，通過張貼標(biāo)語、懸掛橫幅、工地宣傳、發(fā)放宣傳資料等方式，進(jìn)一步抓好工地安全生產(chǎn)工作宣傳，切實(shí)增強(qiáng)工地一線群眾安全生產(chǎn)參與意識。

三、開展督查整改，消除事故隱患

一是扎實(shí)組織開展安全生產(chǎn)“大摸底”、“排查整治進(jìn)行時”活動。組織開展對客運(yùn)中心、天馬公交公司、出租車公司，班線車輛、公交車、出租車安全生產(chǎn)運(yùn)營、消防安全設(shè)施情況和疫情防控工作進(jìn)行督促檢查，督促企業(yè)嚴(yán)格落實(shí)對車輛、駕駛員的安全管理責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行“三不進(jìn)站、六不出站”規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行長途客運(yùn)車輛凌晨2時至5時停止運(yùn)行等相關(guān)規(guī)定。繼續(xù)加大交通事故易發(fā)路段和急彎陡坡、橋隧涵洞等巡查力度，及時消除危及公路安全運(yùn)營的各類安全隱患、降低安全風(fēng)險。深入施工現(xiàn)場，督促施工企業(yè)嚴(yán)格履行法定安全職責(zé)，切實(shí)做好對施工現(xiàn)場、施工作業(yè)的監(jiān)控和安全防護(hù)，嚴(yán)禁違章指揮、違章操作、違反勞動紀(jì)律等違規(guī)行為。

二是扎實(shí)組織開展事故警示教育活動。結(jié)合道路交通安全事故警示教育活動，組織客運(yùn)中心、公交公司、出租車公司等開展駕乘人員典型事故剖析會、案例教育會議，以事故警示教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)職工自我防范意識，切實(shí)提高安全生產(chǎn)管理水平，確保安全生產(chǎn)。

三是組織組織開展應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練。組織開展了交通事故應(yīng)急救援及消防救援、公交車輛消防應(yīng)急演練等多場次應(yīng)急演練，切實(shí)提升了應(yīng)急處置實(shí)戰(zhàn)能力。同時，進(jìn)一步梳理各單位應(yīng)急職責(zé)及處置流程，加強(qiáng)應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化行業(yè)應(yīng)急資源的統(tǒng)籌調(diào)配和信息報送工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

四、加強(qiáng)值班制度，確保信息暢通

加強(qiáng)應(yīng)急值班值守工作，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班和值班人員24小時值班制度，隨時聽從指令安排，時刻保持應(yīng)急狀態(tài)，確保發(fā)生險情第一時間響應(yīng)、第一時間應(yīng)對處置，最大限度減少損失影響，確保行業(yè)安全穩(wěn)定。同時，統(tǒng)籌疫情防護(hù)工作和道路運(yùn)輸企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作，加強(qiáng)與公安交警、衛(wèi)生健康等部門的聯(lián)勤聯(lián)動，深入企業(yè)一線，扎實(shí)做好客運(yùn)中心、大靖客運(yùn)站和火車站疫情防控及安全生產(chǎn)工作，督促企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行應(yīng)急響應(yīng)制度，切實(shí)保障人民群眾平安、便捷出行。