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轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】會計(jì)基礎(chǔ) 干部培訓(xùn) 會計(jì)要素 會計(jì)報(bào)表 會計(jì)賬戶

會計(jì)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)教學(xué)面向初任公務(wù)員（非經(jīng)濟(jì)類）、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部初任培訓(xùn)以及進(jìn)行系統(tǒng)會計(jì)培訓(xùn)時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。在近年來的培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合稅務(wù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，對會計(jì)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)作了調(diào)整。

一、兩個基本出發(fā)點(diǎn)：稅務(wù)人員學(xué)會計(jì)和給稅務(wù)人員講會計(jì)

稅務(wù)干部學(xué)習(xí)會計(jì)并不是要做會計(jì)工作，他們學(xué)習(xí)會計(jì)的關(guān)鍵是了解和掌握財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告提供了哪些信息，會計(jì)信息是怎樣記錄、分類、匯總的，怎樣讀懂會計(jì)信息，在稅務(wù)稽查、稅務(wù)管理等崗位上如何運(yùn)用會計(jì)信息。稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會計(jì)的重點(diǎn)不是會計(jì)賬簿的登記要求，而是賬戶設(shè)置和運(yùn)用的原理；不是會計(jì)報(bào)表編制技巧的熟練掌握，而是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析能力的提高。賬戶設(shè)置和運(yùn)用的原理主要包括借貸記賬法下賬戶結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、賬戶運(yùn)用的特點(diǎn)、賬戶分類的特點(diǎn)以及借貸記賬法的原理等。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分析的能力主要包括資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)分析、損益業(yè)務(wù)分析、資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)分析和利潤表結(jié)構(gòu)分析等。

教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵切入點(diǎn)是從認(rèn)識會計(jì)報(bào)表入手學(xué)習(xí)會計(jì)。這樣實(shí)施教學(xué)基于以下認(rèn)識。稅務(wù)人員可能對會計(jì)知識所知甚少，或者是不系統(tǒng)，甚至就是入門學(xué)習(xí)，但是他們有從事稅務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，不同程度地接觸過實(shí)際會計(jì)工作。他們已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)纳鐣?jīng)驗(yàn)，尤其是對社會經(jīng)濟(jì)生活有著豐富的感性知識，而且學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。因此，在教學(xué)中就不必亦步亦趨，按部就班，而是可以直奔會計(jì)信息的本質(zhì)。

二、總體教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的總體結(jié)構(gòu)是按照會計(jì)對象（資金運(yùn)動）—會計(jì)方法（設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬等七種方法）—會計(jì)報(bào)表的體例進(jìn)行講解的。調(diào)整后的總體設(shè)計(jì)是按照會計(jì)報(bào)表—會計(jì)賬戶—會計(jì)報(bào)表的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)的，簡稱“報(bào)表—賬戶—報(bào)表結(jié)構(gòu)”。這個總體結(jié)構(gòu)的思路由兩個相互聯(lián)系，但有不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的部分相連接，即“報(bào)表—賬戶”和“賬戶—報(bào)表”。采用“報(bào)表—賬戶—報(bào)表”教學(xué)結(jié)構(gòu)，開門見山地讓學(xué)員了解會計(jì)提供了什么信息，從整體上把握會計(jì)信息的提供和會計(jì)信息的記錄、分類、匯總。

第一階段，“報(bào)表—賬戶”階段。通過總攬會計(jì)工作的最終產(chǎn)品會計(jì)報(bào)表作為初始階段教學(xué)內(nèi)容，回答什么是會計(jì)，提供了什么會計(jì)信息。

首先閱讀資產(chǎn)負(fù)債表。通過資產(chǎn)負(fù)債表表頭、編制單位、編制時(shí)點(diǎn)以及計(jì)量單位的介紹，引入和初步講解會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期和貨幣計(jì)量的概念。在講解這些概念時(shí)與學(xué)員的社會經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)驗(yàn)和知識建立起聯(lián)系，使其了解會計(jì)信息的使用就在日常經(jīng)濟(jì)生活中。通過觀察資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)初步認(rèn)識資產(chǎn)、負(fù)債、所有權(quán)益的概念以及資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的分類，初步讓學(xué)員建立起資產(chǎn)負(fù)債表是平衡表的概念，使其對資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益有一個直觀的印象，并使其了解這個等式是會計(jì)核算的基本法則。在閱讀資產(chǎn)的負(fù)債表、初步講解所有者權(quán)益的構(gòu)成時(shí)，要重點(diǎn)講解“留存收益”的概念。學(xué)員以其社會經(jīng)濟(jì)生活經(jīng)驗(yàn)和對一般經(jīng)濟(jì)常識的認(rèn)知，對于資產(chǎn)運(yùn)營的結(jié)果會增加所有者權(quán)益這個概念不難理解，重點(diǎn)提示學(xué)員始終注意會計(jì)是如何確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告這個結(jié)果的。而且可以提示有關(guān)這個結(jié)果的信息不但對會計(jì)核算很重要，而且與所得稅的計(jì)算也有關(guān)聯(lián)，以提升稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會計(jì)的注意點(diǎn)。

其次，開始觀察經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對資產(chǎn)負(fù)債表的影響，即資產(chǎn)負(fù)債表的變動。特別向?qū)W員提出并分析銷售交易的發(fā)生對資產(chǎn)負(fù)債表的影響，由此引入利潤計(jì)算的基本概念，留存收益的形成和記錄，最終引出第二報(bào)表——利潤表。

在這個階段對銷售交易的分析，側(cè)重收入和費(fèi)用概念的初步引入以及如何在報(bào)表中反映交易結(jié)果（凈利潤）。對于把成本為600元的存貨以900元售出這樣的例子，學(xué)員已經(jīng)具備的經(jīng)濟(jì)知識很容易接受毛利、利潤、凈利潤這樣的概念，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)員注意會計(jì)是如何記錄和報(bào)告這些信息的。

第三是賬戶的學(xué)習(xí)。這個部分是會計(jì)基礎(chǔ)知識的重要內(nèi)容。通過設(shè)問“在會計(jì)報(bào)表中反映的信息是如何在日常會計(jì)核算中歸類整理的”這樣的問題把學(xué)員引入對賬戶學(xué)習(xí)中來。這個部分的教學(xué)設(shè)計(jì)包括兩個層次。第一層次的內(nèi)容包括賬戶的基本結(jié)構(gòu)、借貸記賬法、借貸記賬法下賬戶的結(jié)構(gòu)、賬戶的結(jié)算、賬戶的平行登記、賬戶的試算平衡、從賬戶到報(bào)表等內(nèi)容；第二個層次的內(nèi)容包括記賬憑證（會計(jì)分錄）、分類賬、財(cái)務(wù)會計(jì)的基本核算程序等內(nèi)容。在第二層次的教學(xué)中，最終把財(cái)務(wù)會計(jì)的基本核算程序：原始憑證——記賬憑證——會計(jì)賬簿——會計(jì)報(bào)表完整地進(jìn)行介紹。考慮到稅務(wù)人員學(xué)會計(jì)的需求和給稅務(wù)人員講會計(jì)的特點(diǎn)，以及會計(jì)電算化的運(yùn)用，對記賬憑證、會計(jì)賬簿的格式和手工簿記系統(tǒng)下的編制和登記要求不做詳細(xì)講解。

在賬戶的學(xué)習(xí)階段，著力引入資產(chǎn)負(fù)債表賬戶（資產(chǎn)類賬戶、負(fù)債類賬戶、所有者權(quán)益類賬戶）和利潤表賬戶（損益類賬戶）的概念，從核算內(nèi)容上讓學(xué)員建立起報(bào)表和賬戶的整體聯(lián)系；著力引入“永久性賬戶”和“暫記性賬戶”的概念，從賬戶結(jié)構(gòu)和不同結(jié)賬方式上讓學(xué)員了解資產(chǎn)負(fù)債表賬戶和利潤表賬戶的不同特點(diǎn)。

第二階段，“賬戶—報(bào)表”階段。這個階段是第一階段的深入，是會計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)核算的學(xué)習(xí)階段，這個階段主要是學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表要素的日常核算。在結(jié)構(gòu)組織上打破傳統(tǒng)的按“銷”流通講解基本核算業(yè)務(wù)的教學(xué)套路，改按會計(jì)要素的內(nèi)容進(jìn)行講解。特點(diǎn)就是結(jié)合稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會計(jì)知識的特殊需求，按利潤表項(xiàng)目，即收入、費(fèi)用的核算來組織業(yè)務(wù)核算。比如在講到收入的核算時(shí)，一方面介紹收入確認(rèn)的原則（實(shí)現(xiàn)原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則等），另一方面學(xué)習(xí)應(yīng)收賬款要素的核算知識；比如在講到費(fèi)用的核算時(shí)，一方面學(xué)習(xí)費(fèi)用的確認(rèn)原則（權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則）和核算，另一方面學(xué)習(xí)存貨（營業(yè)成本）、固定資產(chǎn)（折舊費(fèi)用）等要素的核算知識。不按理財(cái)—購貨—生產(chǎn)—成果及其分配的財(cái)務(wù)循環(huán)組織內(nèi)容，而是直接按報(bào)表要素組織內(nèi)容，這與“報(bào)表—賬戶—報(bào)表”的整體教學(xué)思路是一致的，也與會計(jì)準(zhǔn)則體例保持一致。

三、總體教學(xué)思路的把握

按照“報(bào)表—賬戶—報(bào)表”的總體結(jié)構(gòu)安排，整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)思路是按照基本會計(jì)等式進(jìn)行串聯(lián)的。

在“報(bào)表—賬戶”階段，重點(diǎn)講解和要求學(xué)員掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計(jì)基本等式的意義和具體運(yùn)用，包括報(bào)表結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)負(fù)債表要素、賬戶設(shè)置等。在基本會計(jì)等式的教學(xué)中注意讓學(xué)員了解這一等式的重要變形的意義，即資產(chǎn)-負(fù)債=凈資產(chǎn)。

在“賬戶—報(bào)表”階段，主要是按照“收入-費(fèi)用=凈利潤（留存收益）”組織要素費(fèi)用的核算，重點(diǎn)講解和要求學(xué)員掌握收入和費(fèi)用的會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。初步讓學(xué)員建立起“收入-費(fèi)用=凈利潤（留存收益）”和“應(yīng)稅收入-扣除項(xiàng)目=應(yīng)納稅所得額” 這兩個公式是指導(dǎo)會計(jì)核算和所得稅認(rèn)定的基本概念框架。初步讓學(xué)員了解“利潤表”和“企業(yè)所得稅申報(bào)表”的不同功能、結(jié)構(gòu)和要求。

在教學(xué)過程中，注意把握幾個問題的教學(xué)尺度。

第一，主要會計(jì)概念的教學(xué)。會計(jì)基礎(chǔ)概念，如會計(jì)主體、資產(chǎn)以及留存收益等都是初學(xué)者不好理解的問題。把這些基本概念融入到具體報(bào)表、賬戶、業(yè)務(wù)中的講解中，學(xué)員就比較容易接受。結(jié)合稅務(wù)人員學(xué)習(xí)會計(jì)的特殊要求，處理好一些概念的講解。比如在會計(jì)要素中并沒有“支出”的定義，但是在所得稅稅收法規(guī)中就有關(guān)于支出的細(xì)致描述，我們就在教學(xué)中引入“支出”這個概念，講解其含義，講解與資產(chǎn)、負(fù)債、費(fèi)用的聯(lián)系，還結(jié)合權(quán)責(zé)發(fā)生制辨析權(quán)責(zé)發(fā)生制支出和現(xiàn)金收付制支出的區(qū)別。再如，在傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中不涉及非貨幣性資產(chǎn)這樣的概念，但是在現(xiàn)代會計(jì)計(jì)量的問題中其已是基本知識，在所得稅法中也有這個概念的運(yùn)用，我們就在講解資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)和要素時(shí)，在講解資產(chǎn)貨幣計(jì)量原則時(shí)引入這個概念。

第二，有關(guān)會計(jì)核算原則的教學(xué)。同會計(jì)基礎(chǔ)概念的教學(xué)一樣，會計(jì)核算原則的教學(xué)也是會計(jì)基礎(chǔ)知識教學(xué)的難點(diǎn)。將這些原則穿插在具體業(yè)務(wù)的講解中，在“報(bào)表——賬戶——報(bào)表”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中講解，教學(xué)效率和效果較好。比如，在引入資產(chǎn)負(fù)債表時(shí)講解會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期以及貨幣計(jì)量，在講解收入和費(fèi)用時(shí)再處理權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則就比較自然。

四、總結(jié)

總括以上所述，將會計(jì)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)調(diào)整總結(jié)如下表。

參考文獻(xiàn)

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[2]國家稅務(wù)總局教材編寫組.會計(jì)基礎(chǔ)知識稅務(wù)版[M].北京：中國稅務(wù)出版社，2011.