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入職培訓考核方式范文第1篇

【關鍵詞】新入職；應屆大學畢業生；培訓培養；4P+2

一、新入職應屆大學畢業生培訓的意義

補充應屆大學生是企業引進優秀人才、優化人員結構、提高隊伍素質的主要渠道和途徑，是企業實施“人才領先”戰略的重要舉措。為了幫助新入職應屆大學生盡快了解公司情況、熟悉公司業務、融入公司環境，順利完成從“學生到員工”的角色轉變，新入職應屆大學畢業生培訓培養變得尤為重要。

二、新入職應屆大學畢業生培訓中存在的問題

目前，我國企業在新員工入職培訓方面仍存在較多問題。

1.培訓理念存在偏差。企業和新員工往往都存在培訓理念上的偏差，一方面企業認為：新員工沒有工作經驗，簡單讓新員工了解一下公司即可；另一方面新員工則認為：入職培訓系統性差，內容泛泛，由于不十分了解企業，培訓內容不易理解，培訓效果也不理想。

2.培訓師資力量薄弱。由于重視程度不足，企業從節約成本的角度考慮，往往會指派一些內部兼職培訓師為新員工進行培訓授課，企業內兼職培訓師雖然積累了一些實踐經驗，但在理論系統性和教學方法上有所欠缺。

3.內容缺乏針對性，培訓方法單一。目前，我國大多數企業對于新員工入職培訓往往是傳統的公司介紹、制度宣貫及安全培訓，新員工被動接受，學習積極性不高；在教學方式和手段上，形式傳統、單一，課程內容枯燥，大大影響了培訓效果和質量。

4.培訓行為短期化。把新員工培訓簡單看成了入職一定時期內的行為。培訓是個長期行為，要將其貫穿到其在公司的一段時間內，不斷優化。

三、A通信公司新入職應屆大學畢業生“4P+2”培設計

1.A通信公司“4P+2”大學生培訓設計整體內容

A通信公司擁有員工8000人左右，本科占比達95%以上，每年補充800名左右全國211/985名校應屆畢業生。其中：信息化和大數據、計算機技術、通信與信息工程、網絡優化等技術專業學生占比達70%，市場營銷、人力資源、法律、中文等專業學生占比為30%。

從公司人員隊伍建設出發，A通信公司對應屆大學畢業生的培訓培養是非常重視的。重視新員工、關注新員工成長，針對新員工入職后不同階段的特點，將新入職應屆大學生培訓培養設計了3個周期“4P+2”模式。即：

（1）4P準備階段（即新員工入職前的實習階段），為1；

（2）4P培訓實施階段（即新員工入職培訓的實施階段），包括入職導向培訓（Pre-working）、基層一線鍛煉（Primary）、崗前專業培訓（Professional）、在崗技能培訓（Practical）等四個階段，即4P；

（3）4P后培養階段（即新員工入職后的長期培養階段），為2。見圖1。

2. 4P準備階段（新員工入職前的實習階段）

（1）時間： 新員工入職前；

（2）對象：與公司簽訂就業協議的應屆大學畢業生；

（3）周期：歷時1-2個月；

（4）目的：培養新員工企業認同感、維系挽留簽約學生；

（5）方式：在崗實習、參觀學習、實習導師輔導和企業文化融入；

（6）內容：包括公司制度、公司基本業務以及實習崗位專業知識和技能。

3. 4P培訓實施階段（新員工入職培訓的實施階段）

4P培訓共分為入職導向培訓（Pre-working）、基層一線鍛煉（Primary）、崗前專業培訓（Professional）、在崗技能培訓（Practical）等4個階段：

（1）入職導向培訓（Pre-working）：由省級公司人力資源部統一組織，時間為3周，培訓形式以集中授課為主，拓展、軍訓等為輔。

（2）基層一線鍛煉（Primary）：由各地市分公司人力資源部組織，培訓形式以集中授課、情景演練、實戰促銷為主，促銷競賽等為輔。原則上按照以下崗位和時間安排：縣區分公司營業廳（2周）、客服（2周）、集客團隊（2周）、建設維護和網絡優化等一線生產部門（2周）。

①培訓目的： 通過一線輪崗培訓，使新員工體驗一線基層實際情況，使得新員工能夠深入了解公司運營，為下一步崗位培訓打下良好基礎。

②輪崗原則： 鼓勵新員工到基層一線、偏遠或艱苦單位鍛煉。

③組織部門：由人力資源部統籌、各專業部門配合實施。

④培訓時間：具體時間根據各分公司實際情況安排，原則上應不少于半年。

⑤輪崗部門：根據專業分配大學生到營服中心、營業廳、客聯中心、運維機房等一線基層部門進行輪崗。

（3）崗前專業培訓（Professional）：原則上由省公司或地市分公司相關用人部門根據擬定崗位的需要組織，培訓時間5天，培訓方式以集中授課為主，情景演練等為輔。

（4）在崗技能培訓（Practical）：由新入職應屆大學生所在部門負責組織，培訓方式主要采用導師制。

①培訓目的：通過崗位培養，為每位新員工配備入職導師，全方面指導新員工在崗能力提升，使新員工能快速進入崗位角色，更好的承擔起崗位職責；

②組織部門：由人力資源部統籌、各專業部門具體實施；

③培訓時間：培訓時長4-6個月，各分公司可根據實際情況進行調整。

4. 4P后培養階段（新員工入職后的長期培養階段）

（1）時間：新員工正式到崗之后；

（2）對象：正式到崗后、工齡3年以內的新員工；

（3）周期：歷時3年；

（4）目的：跟蹤培訓階段，培養員工企業歸屬感，并引導員工職業發展；

（5）方式：跟蹤成長、優秀新員工事跡宣傳分析、職業生涯指導、新老員工交流會、定期慰問座談、流失訪談；

（6）內容：包括職業生涯發展理論和實踐、公司業務知識以及崗位專業知識和技能

（7）要求：各單位人力資源部、黨政工團應積極發揮作用，創造機會和平臺，努力提高青年員工職業技能、職業素養和歸宿感，并對青年員工的職業生涯發展給予指導。

四、A通信公司新入職應屆大學畢業生培訓培養實施保障

1.組織保障、明確組織職責劃分

新入職應屆大學生的培訓培養工作，由省公司人力資源部統一規劃，地市分公司和省公司其他專業部門配合實施。其中：

（1）省公司人力資源部主要負責制定新入職應屆大學生培訓培養管理制度，負責指導、監督和檢查培訓培養管理工作，協助解決新入職應屆大學生培訓培養中的重大問題。

（2）各地市分公司人力資源部主要負責本單位接收的新入職應屆大學生培訓培養工作的組織、實施、監督和文檔保存等日常工作。

（3）省公司及地市分公司其他專業部門主要負責部門承接的新入職應屆大學生培訓培養工作的具體實施等工作。

2.導師制護航、給新大學生配備導師

對新入職應屆大學生實行“導師制”，加強對新入職應屆大學生的培訓培養工作，做好業務知識和技能的傳授，發揮“傳幫帶”的作用。其中：

（1）導師由各專業部門，依據公司的用人意向，按照“一帶一”的模式，原則上在新入職應屆大學生入職導向培訓結束后3天內指定，新入職應屆大學生報到時間較早的，也可安排在入職導向培訓前，并提交人力資源部進行備案存檔。根據崗位和實際培訓培養的需要，可按月或按崗位指定導師。

（2）導師必須同時具備以下條件：

①原則上為本科及以上學歷；

②工作滿3年，工作業績突出且最近兩年年度考核合格及以上；

③原則上應為室主任級人員，根據實際工作需要，也可指定部門經理、副經理或者工作業績特別優秀的員工。

（3）導師主要負責新入職應屆大學生崗位知識和技能的培訓，并給予新入職應屆大學生必要的生活幫助和思想教育等。

（4）每位導師在培訓培養期內每月發放200元至500元補貼，具體標準由各分公司結合本單位實際情況制定。

3.考核激勵機制、引導新大學生投入培訓

為了強化對新入職應屆大學生的培訓培養效果，引導新入職應屆大學生更好的提升業務知識和崗位技能，對新入職應屆大學生加強試用期考核和激勵。

（1）新入職應屆大學生試用期滿考核等級分為以下四個等級：A（優秀）、B（合格）、C（基本合格）、D（不合格）。每階段培訓完成后，由人力資源部會同相關部門，按照培訓培養目標，分別組織考核。各階段考核內容見表2：

（2）新入職應屆大學生考核等級為A等的，不得超過新入職應屆大學生總人數的15%。

（3）考核結果應用

①新入職應屆大學生試用期考核為A等的，上調薪檔一檔。

②新入職應屆大學生試用期考核為C等的，延長試用期半年。

③新入職應屆大學生試用期期間出現以下情況之一的，直接確定為D等，轉為第三方用工或不予錄用 ：試用期考核得分低于60分、出現重大責任事故或發生安全生產事故且負有直接責任、出現違紀違規情況、拒不服從工作安排。

五、結論

根據A通信公司新員工4P+2培訓體系的總體規劃，2016年A通信公司全省應屆畢業新員工培訓方案從理論學習到落地實戰，從身體素質鍛煉到心靈理念洗禮，從個體努力到團隊協作，從專業學習到戰略文化認知等進行全面設計，讓全體新大學生對公司發展現狀和戰略路徑有了更深刻、更清晰的了解，也全面提升了新員工對組織的認同感和歸屬感。A通信公司新員工入職培訓培養工作主要凸顯4個特點：

1.培訓理念更體現重視新員工、尊重新人成長規律。基于員工職I生涯成長規律，對新人進行特殊的甄別和專門的培訓設計，多種渠道傾聽新人想法，通過各種座談、交流等方式進行溝通、釋疑，進而達到理念一直。

2.講師團隊實力強大。培訓工作首先得到公司內部各類重量級講師大力支持，從公司領導班子全體成員、到14個專業部門負責人，都積極支持和參與新員工培訓培養工作，分別從市場、技術、服務以及人力資源和企業規范等方面都做了非常精彩的專題培訓課程。其次，在外部講師外面，從職業心態、職場禮儀、知識萃取到行業前景分析等各個方面邀請了業內專業講師精心授課。

3.培訓內容豐富、形式多樣、方法多元。培訓內容既有常規線下授課、也有網上課堂，既有理論培訓、也有實踐體驗，既有個人學習、也有導師指導，既有短期培訓，也有長期培訓培養?？梢哉f，為了更好調動新員工積極性、增強他們的企業融入度和歸屬感，A通信公司實踐了各種手段和方法。

4.培訓設計更體現長期培訓培養理念，不唯培訓而培訓，充分體現對人才的重視、對新員工培訓培養的重視，培訓培養分三個周期，前后歷時三年，基于員工職業生涯發展，對新員工持續關注、加大關心、加速成長。

參考文獻：

[1]陳思胄.新員工入職培訓模式的不足與改善[J].生產力研究，2008（23）：156-158.

[2]李曉媛.關于企業對新員工入職培訓的思考[J].HR工作室，2015（13）：71-72.

[3]付璇.把握畢業生入職培訓設計的關鍵思路[J].管理實務，2014（2）：70-71.

[4]張俊娟，韓偉靜.企業培訓體系設計全案[M].北京：人民郵電出版社，2011，4.

[5]徐婭瑋.職業生涯管理[M].海天出版社，2002年.

入職培訓考核方式范文第2篇

半年工作總結

一、人力資源部

（一）招聘方面：今年的招聘壓力比較大，各行各業都在處于一個用工緊張的階段，由于今年社會工資漲幅較高，現在招聘與以往相比有一定的困難，自我入職以來，招聘入職的新員工有30人，離職員工16人，目前員工總數為75人，比二月份增加15人。

針對崗位不同，采取不同的招聘方式，以網絡招聘為主，一般銷售、銷售助理、技術人員、管理人員以51job和智聯招聘為主，生產工人采取到職介中心、熟人介紹、張貼招聘信息等方式進行。在一些免費的招聘網站也長期公司的招聘信息。

（二）績效考核方面：將銷售部績效考核與李總一起，在原基礎上做進一步的修改完善，并將銷售助理的考核標準制定，從3月份開始執行，在執行過程中發現了一些問題，經過再次修改，5月份銷售考核制度存在的問題進行解決，并嚴格執行。

將入職登記表、應聘表、離職表等入職離職表格完善，增加必要的內容，這樣對員工的個人信息登記更加完善。

（三）檔案管理方面：將員工的所有檔案分類管理，每個人建立一個檔案袋，從入職開始到離職，員工的所有資料都完整存檔，有利于對每個人的檔案進行查詢、補充。目前檔案資料包括：員工簡歷、應聘表、入職登記表、學歷證復印件、身份證復印件、其它資格證書復印件、轉正申請表、考核表、勞動合同、保密協議、社保協議、培訓協議、面談記錄、獎懲申請單、調薪單等。

（四）薪酬、勞資方面：每個月按要求將員工工資核算清楚，交由財務部進行核對，2、3月份由于剛接觸我公司的核算方法，所以出了很多錯誤，4、5月份已經對以前不清楚的地方了解清楚，到目前位置，工資核算方法已經全部掌握。對新入職的員工及時簽訂勞動合同，并將個人那份發放到本人手中（之前有一部分員工的勞動合同個人沒有領取，不符合國家法律規定），對到期的勞動合同及時進行續簽。

（五）社保方面：到目前為止共計社保增員24人，減員6人，醫院變更1人，6月份公司上社保人員共計41人；比二月份增加17人；3月份將社保繳費基數進行了核定；每月按時打印月報；領取醫保存折4張。

（六）培訓方面：安排新入職員工進行產品知識培訓，并考試，考試結果作為試用期考核的依據，并存檔。

二、行政辦公室

2、購置綜合部辦公家具。

3、購買辦公電腦共計：10臺，分別用在銷售部和技術部。

4、增加一條寬帶，將網絡重新布置，提高了上網速度。

5、參與CRM管理軟件的購買并實施。

6、協助技術部做好老外的接待工作。

下半年工作計劃：

入職公司4個月以來，對公司的管理模式、銷售模式有了深入的了解，下半年主要是

1、將各規章制度進行完善，出臺員工手冊；

2、加強對新員工入職的培訓，包括制度及產品知識培訓；對老員工也要不定期的進行考核；安排公司管理層人員進行管理方面的培訓，但需要有一定的培訓費用；

3、開發多種招聘渠道，盡最大努力滿足公司的人員需求，與獵頭公司合作招聘公司的高管人員；

4、將各部門、各崗位的崗位說明說修改完善，并統一培訓。

5、加強對行政部門的管理，責任到人，獎懲分明；

入職培訓考核方式范文第3篇

【關鍵詞】護士；考核和鑒定手冊；臨床帶教；體會

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0807-02

試用期護士是指通過應聘方式到醫院準備從事臨床護理工作但還未能獨立勝任護理工作崗位的護理人員。[1]我院是一家民營醫院，如何高效、快捷的進行護理教育培訓，使試用期護士盡快適應臨床護理工作，為培養臨床護理中堅力量奠定基礎，已成為一項舉足輕重的任務。為此在帶教過程中，我們不斷探索，逐步建立《試用期護士考核和鑒定手冊》應用于臨床帶教，取得了滿意的教學效果?，F報告如下。

1 對象與方法

1.1 帶教對象 我院2012年12月至2013年10月共招聘新護士25名， 其中大專學歷22名、中專學歷2名、本科學歷1名；男護士1名，女護士24名。年齡20-36歲，平均年齡28歲。

1.2方法

1.2.1 設計思路 在對試用期護士的崗前培訓中，我們采取院科兩級的培訓方式。護理部層面的培訓著重于各科適用的基礎理論知識、核心制度、護理病歷書寫、護士禮儀、護患溝通、日常護理技能、急救護理技能等的培訓。此外，著眼于科室層面帶教方式的改革，開院至2012年，沿用以往常規的帶教模式，對試用期護士的培訓有固定的帶教老師和框架性各專科的帶教內容，但帶教的期限不夠明確，教授與考核的內容不夠細化，2012年底開始，我院根據新入職護士試用2個月定科室的決策，護理部設計了2個月為時限的?？苹蛡€體化相結合的《試用期護士考核和鑒定手冊》，以下簡稱《手冊》。

1.2.2 試用期護士培訓及鑒定手冊的涵蓋內容 該手冊包括：護士基本資料欄、培訓目標、前1個月專業能力培訓評分表、后1個月專業能力培訓評分表、周小結、月評價、定科評價表七個方面。

1.2.2.1試用期護士個人資料欄 個人細化填寫姓名、出生年月、地址、聯系方式（含親屬）、特長、畢業學校、所獲得的榮譽、資質等基本信息，便于帶教老師和護士長對新護士進行全面了解。

1.2.2.2 試用期護士培訓目標 目標：①培養新入職護士的集體歸屬感、榮譽感；②培養良好的服務態度、服務技能；③熟悉科室各班崗位職責；④掌握科室一般護理工作流程；⑤熟悉工作物品擺放的位置；⑥熟悉科室各類儀器的操作使用；⑦掌握科室常見的護理技術；⑧掌握科室常見疾病的護理常規；⑨熟悉?？萍本戎R技能；⑩提供患者整體性的護理。同時闡述培訓的方法、專業能力評分與考核的方法。

1.2.2.3 階段專業能力培訓及評分表 護理部、護士長與帶教老師結合專科和培訓對象的特點設計了六大模塊（主要含：病室常規、護理表單、常用護理技術、常用藥物消毒劑的使用管理、常用儀器設備的使用、?？茦I務理論技能），180個左右的細化培訓項目。設身處地地從新入職護士的角度出發：細到科室工作同事的認識、一件物品的擺放位置、一張張護理表單的熟悉等都逐一列為培訓和考核評分的項目，記錄培訓考核時間，體現培訓進度，由帶教老師和試用期護士共同完成。

1.2.2.4周小結 對照階段專業能力培訓評分表進行周計劃的設定和學習情況小結，由帶教老師和試用期護士共同探討、協商完成。

1.2.2.5月評價 對上月學習情況的評價和下一步學習的需求。評價方式有：自我評價、帶教老師和護士長對試用期護士的評價三個方面。由護士長、帶教老師、試用期護士共同完成。

1.2.2.6 定科評價表 試用期護士入職2月，以2個月為試用期的帶教結束所進行的總結評價。評價方式有：自我評價、帶教老師和護士長對試用期護士的評價三個方面。

1.2.3 實施細則 在2個月的培訓階段，護理部統一設定為兩個時段來完成。

1.2.3.1 前1個月 試用期護士入職的前1個月，本期要完成的專業能力培訓項目占總項目的70%，實行一對一專人的帶教方式。前期帶教的主要目標是使新入職護士盡快熟悉醫院及科室環境，熟悉醫院及科室主要的規章制度、工作流程，了解各崗位的工作職責，掌握本科室的常見病護理常規，掌握本科室常用藥物的使用，能勝任本科室常見的基本技能操作項目。

1.2.3.2 后1個月 為護士入職的第2個月，該階段護士已基本熟悉本科室的工作流程和各班次工作內容，能獨立完成簡單的護理操作技能和基礎護理工作。科室開始實行跟崗位帶教。此階段的護士開始嘗試跟不同的帶教老師上不同的班次或接受不同的專業能力訓練。更多地接受?？茘徫蛔o理知識和技能的培訓，為獨立承擔各班崗位職責打下基礎。

1.2.4 培訓方法和評價標準 根據培訓項目的不同，培訓方法分為：院級講課、科級小講課、一對一傳授、自學四種形式。每一個學習項目的完成都有帶教老師或護士長的考核評分，項目評分分四個層次：完全掌握（90-100%）3分，基本掌握（60-80%）2分，初步了解（30%-50%）1分，完全不會0分。

2 結果

類比2010年到2011年同期試用期護士的帶教工作，首先依據明尼蘇達滿意度問卷短式量表調查，帶教雙方對職業需求的滿意度提升7.16%（特別是對于工作的認同感、團體歸屬感、工作自方面）；其次，以往的帶教模式下2012年新護士經過二個月的試用期培訓，錄用率為92%，2013年新護士的錄用率為100%，新護士定科合格率提升了8%；再者，新護士對自身職業生涯規劃的認識程度明顯提高。

3 體會

3.1 《手冊》使新護士更加明確自己的學習目標和學習內容 能自主評估學習進程和下一步的努力方向?？s短了新護士進入臨床的被動與陌生時期，保證了臨床教學質量。[2]激發新護士自覺學習的積極性，使每個新護士接受系統化、規范化、由淺入深的教學培訓，加快了新護士的成長。

3.2《手冊》使帶教老師更加明確了帶教的目標和任務，全新教學評價方式的應用，實現了教學相長 目標明確的帶教方式，既發揮了新護士的主體作用，也彰顯了帶教老師的主導作用。全新的教學評價方式改變傳統的一張試卷定成績的方式，[3]采取結合臨床及自身的綜合評價方式，提高了新護士評價的客觀性和公正性。臨床帶教老師在明確目標和任務的同時，勢必提前做好相關知識技能的再學習與深入研究，帶教雙方在教學探討、溝通交流中得到進一步的深化，最終實現教學相長。

3.3 密切了帶教雙方的關系，增強新護士對集體的歸屬感 新護士入臨床即有專門的帶教老師進行一對一的輔導，在教學的過程中帶教老師和新護士相互探討、相互學習、相互鼓勵，讓新護士減少了對新環境的恐懼與焦慮，能更快地融入集體的懷抱。

3.4 《手冊》是護士職業生涯管理的組成部分 護士職業生涯規劃是護士在從事護理工作中，根據專業發展和需要，獲得相關的知識與技術，擬定需要達到的目標，最終達到既定目標的過程。護士自我職業生涯規劃，能引導護士認識自我、正視專業、計劃未來，有利于護士的專業生涯發展與專業成長[4]。

4 小結

通過《試用期護士考核和鑒定手冊》在臨床帶教中的應用，我們還體會到在臨床帶教中還應重視試用期新護士臨床帶教管理中的特殊性，因人施教。新護士來自不同的地區和醫院，他們在臨床經歷、護理經驗方面差別較大，故帶教老師很難按事先設計好的帶教計劃進行帶教，帶教管理中要重視這種特殊性，注重因人施教[5]。

參考文獻：

[1] 郝婷婷，閆翠萍，麻思理.淺談新護士臨床帶教工作體會[J].中華現代臨床護理學雜志，2010，5（8）：504-505.

[2] 尹安春，張新宇，姜麗華等.“示教病房”無縫對接培養模式應用的效果評價[J].中國實用護理雜志2011，27（4）：75-77.

[3] 張海燕，魏彥妹，周錦.重視細節管理 持續改進實習教學質量.中國護理管理，2008，8（12）：72-75.

入職培訓考核方式范文第4篇

關鍵詞:培訓 內部 外部 檢查與考核

近幾年隨著集團發展規模的不斷擴大，集團財務工作也發生了很大變化。集團財務部門不再只是簡單的記賬、報表。集團兼并重組、投資籌資、資本運營等事項增多，要求財務人員必須熟知這些新業務、新知識、新概念、新方法。而且我國的會計準則、會計制度及企業內部控制等管理制度不斷更新出臺，需要財務人員不斷加強學習，以適應其不斷的發展變化。集團近期新入職的大學生較多，由于缺乏實踐工作經驗及對集團財務工作制度、工作流程不熟悉，致使工作被動，出現差錯較多。

為了不斷提升集團財務人員整體素質，確保會計信息質量，滿足集團業務不斷擴展的需要，財務人員培訓工作至關重要。

下面我就集團財務人員的培訓問題談談自己的見解。

一、集團財務人員培訓現狀

(一)領導重視不夠

集團財務人員全部參加的培訓主要是每年例行公事的兩天繼續教育培訓。從2010年開始增加了由百丞進行的培訓，但由于百丞咨詢人員主要工作不是授課，培訓效果與專業老師講解的相差較大。其他的培訓一般會計崗位參與、學習的機會較少。

多數領導認為財務人員現有的知識足以承擔現有的工作，對于一些新知識、新內容靠財務人員自學也能解決問題。沒有把會計人才的培訓工作列入議事日程和整體人才資源開發規劃。

(二)財務人員自身主動性不強

多數財務人員僅限于干好自己的本職工作，不出差錯萬事大吉，對于自身的培訓問題不夠重視。平時發放的《企業會計準則講解》、《企業內部控制規范講解》等學習資料，基本上是束之高閣。財務人員的整體素質不符合集團大發展要求。

參加集體培訓時，由于沒有約束機制加上授課的針對性不強，吸引力較小致使大多數財務人員不夠重視，接受培訓的效果較差。

(三)沒有針對新入職財務人員的培訓

近幾年新入職的大學生沒有經過崗前會計培訓，直接分配到各崗位頂崗工作，工作中出現差錯較多，尤其是會計從業人員職業道德培訓更是缺失。

二、集團財務人員培訓建議

(一)領導要重視

為推進財務人員繼續教育科學化、制度化、規范化，培養造就高素質的會計隊伍，提高財務人員專業勝任能力，財政部于2006年專門下發了財會[2006]19號《財務人員繼續教育規定》，從制度上對財務人員的培訓工作進行了規范。企業領導要高度重視財務人員的培訓工作，加大對培訓的投入。把財務人員培訓工作列入議事日程和整體人才資源開發規劃。

(二)制定財務人員培訓計劃

制定財務人員培訓計劃，包括財務人員培訓形式、時間、內容及監督考核機制等。財務人員的培訓應以接受培訓為主，在職自學是其重要補充。可以通過集中培訓、外出學習、網絡學習等多種形式進行培訓學習，要求有相應的培訓時間并制定相應的管理、考核機制。

1、對新入職財務人員的培訓

首先，對新入職財務人員要進行崗前培訓，其培訓內容涵蓋會計人員職業道德、公司內部控制制度、公司相關制度流程等等，由專業人員進行專題培訓，培訓結束進行結業考試。通過培訓提高新入職財務人員的思想意識，讓他們熟悉公司的有關規章制度和業務流程，尤其是干財務工作要明確保密制度，知道哪些話可以說，哪些話不能說，哪些事能做，哪些事不能做；明確會計人員職業道德標準，干干凈凈做人，兢兢業業做事。

其次，崗前培訓后進行實際業務培訓，集團財務分業務模塊（現金銀行業務、外匯業務、往來業務、稅務業務、成本業務、在建工程業務、固定資產業務、收入業務、費用業務、庫存業務、報表業務等等）進行培訓，一個模塊可以進行為期一天的培訓，主要講述實際業務操作流程，采取互動模式講解，邊講邊提問，對于新入職財務人員有不明白的地方現場解答，若有好的見解也可以提出，大家一起探討。讓新入職財務人員快速了解整個財務核算流程，為以后更好的工作打下堅實的基礎 。

2、對在崗財務人員的培訓

要提高整個集團財務人員的整體素質，要采取外部培訓和內部培訓相結合的方式。

外部培訓就是參加一些國內知名會計學院或者專業培訓機構舉辦的培訓班。由于培訓的主講專家知識面廣、授課經驗豐富，平時自學半天參透不了的東西，經專家一點就通，培訓效果好。這種培訓對于提高財務人員的專業素質非常重要。 但外出培訓費用高，派出人員有限，可以采取派出部分人員學成后回來給全體財務人員培訓的方式進行。

內部培訓可以采取集中授課的方式，還可以采取互動交流的方式，可以利用周末的時間，選好課題（財務管理方面、會計制度方面、稅務知識、內部控制知識、財務分析等等），聘請專家到企業來講課，這樣不僅傳授面廣而且費用低。也可以建立內部講師制度，財務部領導、優秀分公司財務總監、財務部資深員工是內部培訓師的主要力量。

(三)財務人員的培訓內容

財務人員的培訓內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。

會計理論培訓，重點加強會計基礎理論和應用理論的培訓，提高財務人員用理論指導實踐的能力；

政策法規培訓，重點加強會計法規制度及其他相關法規制度的培訓，提高財務人員依法理財的能力；

業務知識培訓和技能訓練，重點加強履行崗位職責所必備的專業知識和經營管理、內部控制、信息化、外語等方面的培訓，提高財務人員的實際工作能力和業務技能；

職業道德培訓，重點加強會計職業道德的培訓，提高財務人員職業道德水平。

(四)財務人員培訓效果的檢查與考核

對財務人員培訓的時間進行規定，并通過考試、寫心得體會等形式進行考核，并把財務人員的培訓情況作為財務人員任職、晉升的依據之一。

檢查、考核機制跟上了，財務人員才會重視自身的培訓學習，技能才能提高。

入職培訓考核方式范文第5篇

【關鍵詞】 新入職護士；規范化培訓；實施與管理

新入職護士輪轉培訓是新護士培訓的主要形式， 其培訓效果直接能影響新入職護士能否盡快勝任崗位工作需要。吉林省遼源市婦嬰醫院自2 0 11年開始至今已連續3 年開展了新護士規范化培訓， 制定新人職護士培訓管理計劃，并每年對新入職護士培訓計劃和方案進行修改， 效果較好?，F報告如下。

1 培訓方法

1. 1 護理部崗前培訓

1. 1. 1 崗前專業思想教育培訓 崗前培訓是使新入職護士熟悉組織， 適應環境和崗位的過程。護理部協同醫院人力部門及相關科室安排崗前教育， 首先進行為期一周的人職培訓， 內容包括介紹醫院概況， 專業思想及醫德醫風教育， 醫院各護理單元部門的情況介紹， 護士的行為規范， 崗位紀律和工作制度， 基本操作要求， 護理質量標準， 醫囑執行、醫院感染控制以及護理工作取得榮譽和成績介紹等等。能使新護理人員樹立愛崗敬業， 自覺遵守職業道德和護士行為規范， 掌握護理知識和技能， 從而激發新入職護士的主人翁責任感[1]。

1. 2. 1 護理安全教育 組織學習《醫療事故處理條例》、四防安全等， 以增強法制觀念， 掌握遵照法律程序處理護患矛盾的能力， 學會與患者及家屬溝通、交流， 學習護理病歷書寫， 了解知曉護理記錄在醫療糾紛法律程序中舉證的重要性。

1. 1. 3 禮儀服務教育 進行禮儀服務和溝通能力教育， 如：日常禮儀、電話禮儀、上崗禮儀、溝通禮儀等， 發放護理人員禮儀服務手冊， 指導教師進行訓練。

1. 1. 4 全院計劃輪訓培訓 將新護士科室輪轉培訓定出計劃， 護理部有計劃的安排護士到到婦、產、兒、外科科系各輪訓3個月， 在兒科輪訓期間要完成兒科門診靜點室為期一周的靜脈穿刺300針的工作量， 提高兒童靜脈穿刺的技能。

1. 1. 5 嚴格考核 護理部每季度考核一次， 每月組織業務學習及護理教學查房一次， 根據學習內容檢查學習結果；輪轉科室進行出科前考核， 并把考核成績記入護士技術檔案。

1. 2 輪轉科室培訓

1. 2. 1 新護士到科室后指定老師帶教， 護理部通過公開競聘考試考核選拔有一定教學管理能力、業務知識強、熱愛本職工作的護理人員為教學組長， 擔任帶教老師， 負責本科室及輪轉護士的帶教學習。

1. 2. 2 崗位職責及工作流程培訓 新護士分配到具體科室后， 首先讓其熟悉科室環境及各類物品的放置， 了解科室規章制度， 各班次崗位職責， ?？谱o理技能， 護理質量標準等， 培養團結協作精神， 使其循序漸進的適應護士角色轉換。

1. 2. 3 護理技術操作及溝通能力陪訓 科室護士長根據工作情況， 親自指導帶教或安排帶教老師培訓基礎操作和?？萍夹g操作， 達到熟練掌握各項護理技能。指派帶教老師通過入院評估、健康教育、護理操作前后告知、出院指導等， 以提高護士與患者及其家屬的交流能力。

2 結果

通過實施規范化培訓管理， 對新人職護士進行規范化培訓的意義深遠， 效果顯著；培養和提高了新入職護士的工作能力和明確工作發展方向， 更有利于護理部對護士的人才培養和管理。

3 討論

3. 1 使新護士能盡快適應角色， 樹立良好的職業形象和服務意識， 對護理人員個人、科室， 乃至整個醫院的護理隊伍的建設和發展有著長遠的影響。

3. 2 科學制定培訓計劃， 規范培訓過程，提高新護士的崗位勝任力， 明確自身的職責和目標。實行人性化的科學培訓， 針對新護士存在角色適應不良、工作經驗缺乏、責任心不強、護理安全意識差、不嚴格遵行規章制度、專業觀不穩定等特點，實施人性化、規范化的培訓，提高新護士的應用技能和理論知識[2]。

3. 3 重視實際操作技能的培養， 通過采用示教室和實際科室相結合， 以現場點評考核方式進行評價， 在培訓操作的過程中采用相關多媒體及影像法，使新護士熟練掌握了基本操作技術。

綜上所述， 本院在新人職護士規范化培訓的過程中不斷探索和發展， 使新護士的工作能力和素質得到持續的發展和提高[3] 。規范了各科室的臨床帶教能力， 提高教學質量；更有利于護理部對護士的人才培養和管理。護士的規范化培訓應建立一種長效機制，以護士的職業生涯為基礎， 實現護理人才的長遠發展。

參考文獻

[1] 張光緯， 郭放， 江浩， 等.新入職護士培訓探討. 全國兒科學術交流會議論文匯編. 中國會議， 2012， 6（9）：876-877.