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小學數(shù)學聽課筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；隨堂練習本；效率

一、隨堂練習本的重要性

小學數(shù)學課堂教學是小學生學習數(shù)學基礎(chǔ)知識、掌握數(shù)學計算能力以及培養(yǎng)數(shù)學思維的主要時間段。小學生關(guān)于數(shù)學知識的積累和學習基本上來源于課堂教學，而他們的數(shù)學思維和計算能力更是在課堂教學中得到培養(yǎng)和強化。為提高小學數(shù)學課堂教學效率，規(guī)范數(shù)學隨堂練習本的使用是教師必須采取的措施之一。隨堂練習本是小學生在數(shù)學課堂上專門用來記錄課堂知識要點、進行數(shù)學解題練習、隨時記錄數(shù)學學習心得以及打各種數(shù)學草稿的本子。一本隨堂練習本基本上可以囊括小學生課堂上學習的基本情況，包括知識點的記錄、解題方式的分析以及數(shù)學思維方式的積淀。規(guī)范隨堂練習本的使用，能夠讓小學生專注于數(shù)學課堂教學，認真聽課，參與到課堂實踐教學中，實現(xiàn)師生的良性溝通與交流，幫助小學生形成并保持良好的學習習慣，提高他們的學習效率，最終形成優(yōu)秀的班級學風，提高班級學生的整體學習成績。

二、規(guī)范隨堂練習本使用的有效措施

小學數(shù)學教學中，隨堂練習是教師常用的教學手段。隨堂練習可以讓教師及時檢驗學生對數(shù)學知識的掌握程度以及他們對數(shù)學思維的理解，檢驗他們是否能夠有效運用數(shù)學知識解答數(shù)學問題。加強隨堂練習，可以使師生的交流更加緊密，讓教師可以及時掌握學生的學習情況并調(diào)整教學計劃，保持合理的教學進度，幫助學生切實掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。下面筆者將從三個方面，解析小學數(shù)學課堂教學中應該如何規(guī)范隨堂練習本的使用，提高聽課效率。

1.運用隨堂練習本記錄知識要點，建立數(shù)學知識體系

小學數(shù)學教學中，隨堂練習本是教師引導學生進行有效數(shù)學學習的重要工具之一。學生可以利用隨堂練習本進行隨堂知識點的記錄，并且逐漸積累成數(shù)學筆記，將整學期的數(shù)學知識點和理論知識要點集合起來，最終形成并建立屬于自己的數(shù)學知識體系，作為自己平時的小測、月考和期中考、期末考的復習筆記，有利于小學生隨時記錄新知識，在課堂學習中不斷溫故知新，方便他們隨時回顧舊知識點，加深印象，而且在學習新知識的時候，與舊知識形成對比和聯(lián)系，完善自己的知識體系，牢固掌握數(shù)學知識要點。這就要求教師要督促學生在平時的課堂教學中，要認識到隨堂練習本的重要性，隨時隨地做好隨堂知識點的記錄，并經(jīng)常整理隨堂練習本中的理論知識，形成完整的知識體系。比如說，教師在教學小學數(shù)學中關(guān)于幾何形體的周長、面積和體積的計算公式時，就要提醒學生做好記錄，由于這部分的知識點比較重要，學生如果沒有認真聽課，不理解其中的計算原理，就不容易記憶它們的計算公式，或者是容易記錯公式。而教師可以一邊教學，一邊提醒學生記錄相應的知識點，如，教師在演示了求圓的面積過程之后，要求學生記錄下圓的面積公式：圓的面積=圓周率×半徑×半徑。或者是教師可以引導學生推導圓的周長的計算過程后，提醒學生記下公式：圓的周長=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2，即C=πd=2πr。這樣既能夠讓學生在上課的時候，關(guān)注教師的教學過程，提高他們的聽課效率，又能夠加深學生對公式的記憶，方便他們以后對于公式的運用，加強數(shù)學整體知識體系的聯(lián)系。

2.運用隨堂練習本，訓練學生的解題能力

教師運用隨堂練習本，能夠通過案例教學和題目訓練，提高學生的解題能力。數(shù)學教學中，教師很容易發(fā)現(xiàn)很多學生經(jīng)常做錯同一種類型的題目，并且缺乏有效的解題能力和完整的數(shù)學解題思維。而規(guī)范隨堂練習本的使用，能夠有效地解決這個問題。教師可以規(guī)范隨堂練習本的使用，要求學生做好平時的錯題歸納和分析，督促學生在隨堂練習本中記錄下自己平時最容易做錯的題目類型，歸納出自己在解題過程中的不足之處，分析學生容易犯錯的地方和原因。而教師可以幫助學生分析各種題目的結(jié)構(gòu)和解題思路，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，在案例教學中將它們一網(wǎng)打盡。比如說，教師在教學“植樹問題”的時候，可以將它的所有題目類型都羅列出來，然后教學生解決每個類型的問題。如，植樹問題的不同情形：如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么：株數(shù)=段數(shù)+1=全長÷株距-1以及如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么：株數(shù)=段數(shù)-1=全長÷株距-1等等。教師可以督促學生記錄各種重要題目，并在案例教學實踐中記錄各種解題方法和解題過程，提高自己的解題能力。

3.利用隨堂練習本，保持學生的學習興趣

教師可以讓學生養(yǎng)成在隨堂練習本中隨手記錄學習心得和體會的習慣，有利于他們在學習中及時記下自己的學習感悟，積累更多的數(shù)學學習經(jīng)驗和方法，從而保持對數(shù)學學習的濃厚興趣。

參考文獻：

[1]阮林萍，李富.小學數(shù)學有效當堂練習的思考[J].學苑教育，2013（07）：52.

[2]華麗英.基于差異教育理念下小學數(shù)學隨堂卡的實踐研究[D].杭州師范大學，2012.

[3]冷少華.小學數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的研究[D].揚州大學，2013.

小學數(shù)學聽課筆記范文第2篇

一、解題習慣較差，書寫格式單一

很多初一學生在小學養(yǎng)成做數(shù)學題不寫解的習慣，這可能與小學教師的要求寬松或不要求有關(guān)。隨著初中數(shù)學學習的深入，數(shù)學題分為解答題和證明題，很多初一學生習慣于寫幾行算式就完事，甚至有的學生只寫答案，讓老師哭笑不得，糾正初一學生的解題書寫習慣顯得尤為重要，這也是初中數(shù)學與小學數(shù)學形式上最明顯的不同。

最讓人頭疼的是初一學生在學習書寫證明題時，因為與所以前言不搭后語，隨意性很大，本身具有邏輯性的東西，讓他們寫得東拼西湊，還有的同學因為后面跟的不是題目的已知條件，根據(jù)自己的需要寫一個條件把題目解出來，按照這種思路沒有解不出的數(shù)學題。還有的同學由于受小學數(shù)學的影響，在解題時不是用數(shù)學語言，特別是不使用符號語言，直接使用純文字，給人一種四不像的感覺。

二、聽課習慣較差。上課隨意性強

由于小學上課要求較寬松，很多學生沒有良好的聽課習慣，上課開小差，做小動作，不記筆記，甚至有的同學對數(shù)學課不感興趣，課上看自己喜歡的課外書籍。當教師在黑板上板書時，有很多學生在忙自己的事情，教師的講與學生的學不同步，教師的組織教學顯得很凌亂，脾氣大的教師往往節(jié)節(jié)課發(fā)脾氣，甚至有的教師認為自己教不了初一，對初一學生存在敵對情緒。

也有這樣的初一學生一上初中就不適應，既上課又上自習，自習課上不能講話，初中數(shù)學知識點較多，每節(jié)課不是自學就是教師講，再就是做練習題鞏固所學知識，一節(jié)課下來很多學生撐不住了，對數(shù)學課存在害怕情緒，這就需要教師傳授給學生科學聽課的技巧，什么時候去聽，什么時候去放松一下注意力，做好學生科學聽課的引導工作。

三、學習習慣較差，喜歡死記硬背

很多學生在小學習慣于原來教師的教學模式，所學知識不重理解，重記憶，練習題重復做，學習效率很低，要想改變這些需要初中數(shù)學教師很大的耐心和時間。在新知識的形成過程中，初中數(shù)學教師要重視學生的理解能力的培養(yǎng)，從開始就培養(yǎng)學生基本的思維力‘式：正向思維、逆向思維和歸中思維，培養(yǎng)學生基本的解決數(shù)學問題的思想：轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想，讓學生真正用數(shù)學思維來學習數(shù)學。

很多學生由于在小學養(yǎng)成注意力不集中的不良習慣，上中學后也是上課松松垮垮，做練習時東張西望，交頭接耳，一邊學習一邊玩的為數(shù)不少，還有的學生懶得去記筆記，作業(yè)抄襲別人的，錯題不改，教師要求嚴了，就找個理由請假不來上學。因此，數(shù)學教師做好學生的思想教育工作，培養(yǎng)學生的良好學習習慣顯得尤為重要。

四、學習數(shù)學缺少興趣，應付現(xiàn)象嚴重

很多教師在教學中只照本宣科，不注重學生學習興趣的培養(yǎng)，很多學生對數(shù)學缺乏興趣，數(shù)學課堂和數(shù)學作業(yè)應付現(xiàn)象嚴重。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子板已經(jīng)進入教室，多媒體課件和多種教具也進人數(shù)學課堂，教師應該擺脫傳統(tǒng)的教育教學模式，應用先進的教育教學手段，培養(yǎng)學生的動手和動腦能力。這些都需要教師具備專業(yè)的數(shù)學知識，設計出適合學生學習的教學內(nèi)備，讓學生學得輕松自然，讓每一節(jié)數(shù)學課都精彩，讓每一位學生都快樂。

小學數(shù)學聽課筆記范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學質(zhì)量；策略

作為一名小學數(shù)學教師，要關(guān)注小學生對數(shù)學學習的欲望，在他們學習的過程中，教師要幫其掃清學習障礙，指導學習方法，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成好的學習習慣，這樣才能真正的學好數(shù)學。

1存在問題

1.1學生沒有形成好的學習習慣。

小學生由于年齡小，生性好動，沒有形成好的學習習慣，主要表現(xiàn)為：上課注意力不集中、不認真聽講、獨立思考能力差、不做筆記、不預習。小學是學生的基礎(chǔ)學習階段，也是學生習慣養(yǎng)成的重要階段，教師要重視對學生學習的培養(yǎng)。

1.2教師授課方式單一。

當前很多教師授課時把重點放在了內(nèi)容的講解上，而忽略了學生才是課堂的主體。學生對這樣的課并不感興趣，因為他們年齡小，自控能力還比較弱，教師長時間的講解會讓學生感到很乏味，進而導致注意力分散，這不利于課堂教學效果和學生學習效果的提升。

2解決措施

教師一定要從小學生自身情況出發(fā)，對于課堂教學中所有環(huán)節(jié)的設計，都要充分考慮小學生活潑好動、自制力缺乏的特點，要做到多關(guān)注、多提醒、多督促。在教學實踐中，可以著重從以下幾個方面培養(yǎng)學生好的學習習慣。

2.1提升教學的趣味性。

根據(jù)不同的教學內(nèi)容，努力挖掘能給學生帶來樂趣的內(nèi)容。比如，對于教學環(huán)節(jié)的設計，要注重吸引學生的注意力，喚起他們學習數(shù)學的欲望。要避免單一的教師講解的方式，多種形式并用，并在課堂的不同時段，變換不同的教學形式。比如，課堂游戲，可以讓學生在游戲中學習數(shù)學，體驗數(shù)學的趣味性，為他們營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓枯燥的數(shù)學變得有趣起來。

2.2培養(yǎng)學習數(shù)學的好習慣。

小學生自制力差，教師除了提高課堂吸引力外，還要注意培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣。比如，指導學生養(yǎng)成認真聽講的習慣。教師在授課之前，要跟學生明確提出課堂要求，如怎樣聽講、怎樣記筆記，教師提問時，自己會或者不會時怎樣表達等。

2.3指導學生做好預習。

小學數(shù)學聽課筆記范文第4篇

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

3、深入理解小學數(shù)學課程性質(zhì)、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數(shù)學能力。

5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè)。

5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

小學數(shù)學聽課筆記范文第5篇

小學生他們有自己的特點，小學生比較聰明天真，理解能力有待提高。在剛接觸數(shù)學的階段，對于數(shù)學的認識比較模糊，學習起來難度很大。數(shù)學學科本身比較抽象，老師在教學的時候，要使用合理的教學方式，通過創(chuàng)設一定的教學情景，能夠讓學生進入到學習的模式，促進數(shù)學的理解。

2創(chuàng)造簡單情景教學，便于學生理解

老師在教學的過程中是要牢記自己的講課對象的特點，他們年齡比較小，接受能力有待提高，老師在課堂上可以創(chuàng)設簡單的教學情景，把數(shù)學問題中的抽象的問題轉(zhuǎn)化成具體的問題，也就是說能夠讓他們看得見摸得著，這樣他們能夠提高理解程度。小學生能夠理解簡單的事情，所以老師要把情景創(chuàng)設的簡單一些，提高同學的想象能力和聯(lián)想能力，吸引他們，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，能夠從生活中的現(xiàn)象中，捕捉到數(shù)學知識。老師創(chuàng)設的情景不合理，那么會起到相反的作用。所以，老師要創(chuàng)設符合他們年齡階段的情景，有助于他們理解數(shù)學中的問題，提高解題的能力。老師在講加法和減法的混合運算的時候，可以結(jié)合筆記本，鉛筆來講學。6+4-3=7。在講這個案例的時候，老師可以給同學們說，今天買了六個筆記本兒，班級本來有四個筆記本兒，獎勵了同學三個，那么現(xiàn)在班級還有多少個筆記本兒。筆記本兒學生非常熟悉，所以，學生能夠通過自己熟悉的知識轉(zhuǎn)化成數(shù)學知識，這樣就把課本中的問題通過簡單的情景模擬了出來，增強了學生對數(shù)學問題的理解。做起題來就非常輕松了。

3創(chuàng)造與生活密切聯(lián)系的情景，拉近學生的距離感

數(shù)學學科理性思維比較強，對學生的要求比較高，要求學生有一定的邏輯能力，但是這也是逐步培養(yǎng)的，小學生剛剛接觸數(shù)學，學起來還有一定的困難，另外數(shù)學學科有自己的特點，和語文學科不一樣。數(shù)學學科對思想感情的要求不像語文那么深，而對數(shù)學思維的要求很高，如果學生有了數(shù)學思維，理解起問題來就容易多了。小學數(shù)學老師任務很重，要從小培養(yǎng)學生的理性化思維，通過把數(shù)學案例和生活中的實際情況聯(lián)系起來，讓學生在貼近生活的過程中，找到數(shù)學的答案。創(chuàng)設的情景不需要想象力太強。如果老師創(chuàng)設的情景個性化很強，反而不利于學生的數(shù)學思維的形成。小學生容易被一些事情吸引過去，所以如果老師舉的例子想象力特別強，那么他們的注意力就會到其他地方。所以老師還是要盡可能地創(chuàng)設和生活貼近的例子。讓同學們形成一定的思想，也就是說數(shù)學來源于生活，我們生活中的方方面面都能夠找到數(shù)學的影子。比如說學習圖形的時候，老師可以引導同學們認識生活中的各種各樣圖形，有三角形，圓形，長方形，正方形。其中三角形的種類很多，老師要讓學生學會區(qū)分不同的三角形。我們學生佩戴的紅領(lǐng)巾就是三角形，按照角度來區(qū)分的話，紅領(lǐng)巾就是鈍角三角形。老師可以帶學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的圖形，大家來討論哪些是規(guī)則的圖形，哪些是不規(guī)則的圖形。這樣有助于學生對圖形知識的理解。

3.1融入生活實踐情境，培養(yǎng)學生動手操作能力

在新課改的大背景下，小學數(shù)學的教學過程中要特別注重學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)和提升，而在數(shù)學教學中融入生活實踐的情境式教學，可以全面的提升學生運用數(shù)學知識，解決問題的能力，進一步增強實踐能力。例如在學習多邊形的時候，可以引導學生對生活中常見的多邊形進行發(fā)現(xiàn)和舉例，使學生們對于多邊形具備直觀的了解，在進行平行四邊形的教學過程中，使之與長方形進行比對，將平行四邊形的長邊以及長方形的長設置為相同的長度，均為8厘米，將平行四邊形的短邊與長方形的寬均設置為六厘米，然后請同學們對它們的面積進行猜想，兩個圖形的面積孰大孰小。有的同學認為長方形面積較大，有些同學認為平行四邊形的面積較大，然后引導同學們將平行四邊形進行折疊和拆補，轉(zhuǎn)換為長方形，然后比較它們的面積。學生們不僅?W到了多邊形面積的求法和關(guān)系，也提高了自身的動手能力。

3.2運用情境教學，培養(yǎng)學生交流合作能力

小學生由于活潑好動的天性和智力發(fā)展的限制，在課堂上能夠集中注意力聽講的時間往往比較有限，面對較為枯燥和深奧的數(shù)學課堂講解，很多學生往往在上課不到一半的時間就會發(fā)生走神兒、做小動作、注意力不集中。對于這種情況，教師不能一味地責備和制止小學生，應當選取有趣的生活情境，結(jié)合自身的教學內(nèi)容，引導學生對于所講授的知識產(chǎn)生興趣，提高學習動力。此外，可以通過小組合作的方式，使學生們對于數(shù)學問題進行討論和共同研究，使學生們共同進步，對于數(shù)學問題產(chǎn)生更加濃厚的興趣，這不僅促使了他們數(shù)學成績的提升，也進一步提高了他們的交流合作能力，有利于良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系的構(gòu)成。

3.3利用多媒體進行教學，更加便捷地創(chuàng)建教學情景

信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的結(jié)合，改變了較為單調(diào)沉悶的教學環(huán)境，給課堂教學增添了活力。多媒體技術(shù)可以插入多種多樣的媒體文件，對于創(chuàng)設豐富多彩的生活情景十分方便。老師所講的內(nèi)容通過課件，以類似于動畫片的形式展現(xiàn)給學生，將復雜深奧的數(shù)學邏輯和數(shù)學概念以簡單、靈活、有趣的形式展現(xiàn)出來，對于他們更加富有吸引力，更容易引起他們的學習興趣。同時，根據(jù)小學生的年齡特點，在教學過程中，可以在中間的課堂短暫時間內(nèi)，適當安排三五分鐘的休息時間，讓他們在音樂和視頻中，獲得短暫的放松，從而更加有利于在整節(jié)課集中精力，提升聽課效率。