一、小學生家庭教育與校外生活現狀描述

(一)家庭教育

1．家庭束縛與父母期望家庭束縛指的是父母在處理孩子的相關事務時對孩子自由選擇度方面的限制程度。在問卷中，孩子的自由選擇度由高到低分為四種情況。在處理相關事件中，“由孩子決定”說明孩子在家庭中所受的束縛最少;“雙方商量，以孩子的意見為主”表明孩子所受的束縛也相對較少;“雙方商量，以父母的意見為主”表明孩子所受的束縛相對較多;而“由父母決定”則說明孩子在家庭中所受的束縛最多，自由選擇度最少。為了更好地了解父母的期望對孩子的家庭束縛程度是否有影響，本研究將父母的期望歸為兩大類:一類是發展型，即側重于希望自己的孩子將來成為有經濟實力、有知識、有學問或者有能力的人;另一類為生活型，即側重于希望自己的孩子將來成為有興趣愛好、有愛心或者普通而幸福的人。經過交互分析和卡方檢驗發現，父母對子女的期望和他們對子女的束縛程度的差異顯著(χ2=10．755，df=3，p=0．013＜0．05)。父母的期望為發展型的，在子女相關事務的決策中給予的束縛會更大:“雙方商量，以父母意見為主”和“父母決定”分別占到了67．58%和8．79%，而“由孩子決定”和“雙方商量，以孩子意見為主”合起來才只有23．65%。相比之下，父母的期望為生活型的，“雙方商量，以父母意見為主”和“父母決定”分別占到了52．87%和4．60%，而“由孩子決定”和“雙方商量，以孩子意見為主”共占42．53%。相比之下，后者對子女能力方面的期望較低，希望子女過上幸福快樂、追求自我愛好的生活，因而對子女的束縛較小。

2．父母教育方式家庭教育方式是指父母對子女撫養過程中所表現出來的相對穩定的行為方式，是父母各種教育行為的特征概括。但是父母在對孩子的教育方式上是否不同?本研究把父母的教育方式分為了四種類型，即說教型、專制型、民主型和放任型。說教型在問卷中對應的選項是“說教為主”，專制型對應的是“訓斥為主”，民主型對應的是“民主、平等對話”，放任型對應的是“不太管，自由發展”。調查數據顯示，在四種教育類型中，49．40%的父親、46．30%的母親為說教型，20．40%的父親和19．60%的母親為民主型，遠高于其他兩種類型所占的比重。在專制型中，父母所占的比例非常接近，差異不是很大。在民主型中，母親所占的比例高于父親4．80%。在放任型中，父親所占的比例則高于母親2．90%。關穎、劉春芬的研究表明，任何一種教育方式都不是孤立存在的。在同一類別的各種不同教育方式之間，還有其交叉性。從以上的分析結果可以看出，父母親在對小學生的教育方式上既有共同點，也有差異。他們的共性表現在，說教型和民主型父母所占的比例比較大，專制型和放任型兩種較為極端的教育方式所占的總體比重相對較小。

(二)小學生校外生活現狀

1．小學生校外生活類型校外生活是與學校生活相對應的一個概念，包括了周末、節假日和放學后學生的生活方式、交往對象以及其他相關的活動。為了更好的研究小學生的校外生活狀況，筆者把小學生的校外生活類型分為了四大類:自學型，包括了做學校作業和看課外書;他人輔導型，包括了請家教輔導或上課外輔導班和做課外班老師安排的作業;娛樂型，包括了看電視、和小伙伴玩以及上網等;實踐型包括做家務等。為了更好地形成對比關系，筆者在設計問卷的時候，把平日和周末休息日進行了必要的劃分。自學型的小學生所占的比重無論是在平日還是在周末休息日都最大，而做學校作業又占據了自學型的絕大多數。他人輔導型和娛樂型的小學生在周一到周五所占的比重較小，但到了周末比例會有較大提高，其中他人輔導型的周末比平日提高了13．05%，娛樂型的周末比平日提高了16．81%。而實踐型的小學生無論是在平日里還是周末休息日所占的比重都比較小，都不到1%。王亞瓊的統計結果表明，有將近80%小學生的閑暇生活被學業所累。本研究的分析結果也與她有著相似的結論，小學生的校外生活還是以學習為主，即以自學型和他人輔導型為主。這表明小學生們的學業壓力還是比較大的，尤其是在平日里，小學生看電視、上網、與小伙伴玩的時間少之又少。在周末休息日，學習的任務稍微有所下降，娛樂休息的時間也相對多了起來。可能由于小學生的年齡較小，校外做家務的比重都較少。

摘要：當前，越來越多的幼兒在心理方面有問題，幼兒心理問題的產生與其家庭教育有很密切的關系，因此，我們要對幼兒心理健康問題給予充分重視。筆者根據調查，找出家庭教育對幼兒心理健康的影響，并提出家庭教育中保證幼兒心理健康發展的措施，促進幼兒心理健康發展。

關鍵詞：幼兒；家庭教育；心理健康；措施

隨著時代變遷，越來越多的兒童出現了心理問題，霸道、任性、粗暴、依賴性強、膽小、孤僻、交往困難等現象頻頻出現。家庭是幼兒接受教育的主要場所，家庭教育直接影響幼兒的心理健康狀況。

一、當前幼兒家庭教育調查

本文結合與幼兒教師、家長的訪談及實地調查，制定問卷。為了深入了解幼兒心理健康狀況，應著重從家庭教育入手，探索家庭教育與幼兒心理健康問題之間的聯系。

（一）關于幼兒的情緒

八榮八恥征文--踐行社會主義榮辱觀從我家做起

子降臨到世上，做父母的就不僅要養育他，還要教育他。家庭教育具有學校教育、社會教育不可替代的重要地位。我覺得要將孩子培養成一個對國家有用的人才，必須教育孩子做一個有愛心、有責任心的人，做一個獨立自主、文明的社會人。總書記在政協民盟民進聯組會上關于社會主義榮辱觀的講話，為新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設提供了精神引導，為廣大青少年健康成長樹立了價值標尺。那么，家長應如何擔當起家庭教育的神圣職責呢？公務員之家版權所有

首先，家長應以身作則，盡量給孩子創造一個良好的軟環境。

讓孩子吃得好、穿得好，這僅僅是物質的生活環境。我們需要給孩子提供的是具有滿足孩子生存需要、求知需要、心理發展需要和愛的需要的全功能的家庭環境。在家庭教育中，我認為最重要的是大人一定要以身作則，言而有信。示范是最好的語言。我們要求子女多讀書，讀好書，自己就必須經常手不釋卷。有的家長逼著孩子讀書，自己卻與麻將老k為友，這樣的環境中如何教育出一個愛讀書的孩子呢？有的家長出口臟話連篇，又如何培養出孩子文明禮貌的言行呢？身教重于言教。俄國著名教育家、列寧夫人克魯普斯卡婭說過一句話：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育。”家長的一言一行將給孩子留下深刻印象。所以我們大人一定要規范自己的行為、禮貌用語、文明行為。我們要給孩子耳濡目染的是健康的心靈。另外，答應孩子的事情就一定要做到，做不到的事情就不要答應。這也是做人誠實守信的原則。真遇到什么特殊的原因一定要和孩子講明道理。

第二、培養孩子良好的生活、學習習慣，文明從小事做起。

文明行為要從自己做起，從小事做起，要讓孩子知道是非、善惡、美丑。并把這些觀念、意識內化為道德操守，轉化為行為習慣。為了保持公共環境整潔公務員之家版權所有胡棋昱會拿著廢棄物跑老遠找到垃圾桶才扔掉。其實平時生活中的點點滴滴都可以貫穿對孩子社會主義榮辱觀的教育。比如說以辛勤勞動為榮，在孩子看來就是我能夠幫助家長做家務，在學校能夠主動撿拾垃圾，能夠主動打掃衛生，這些都是小而實，和孩子生活很貼近的事。

八榮八恥征文

八榮八恥征文--踐行社會主義榮辱觀從我家做起

子降臨到世上，做父母的就不僅要養育他，還要教育他。家庭教育具有學校教育、社會教育不可替代的重要地位。我覺得要將孩子培養成一個對國家有用的人才，必須教育孩子做一個有愛心、有責任心的人，做一個獨立自主、文明的社會人。總書記在政協民盟民進聯組會上關于社會主義榮辱觀的講話，為新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設提供了精神引導，為廣大青少年健康成長樹立了價值標尺。那么，家長應如何擔當起家庭教育的神圣職責呢？

首先，家長應以身作則，盡量給孩子創造一個良好的軟環境。

讓孩子吃得好、穿得好，這僅僅是物質的生活環境。我們需要給孩子提供的是具有滿足孩子生存需要、求知需要、心理發展需要和愛的需要的全功能的家庭環境。在家庭教育中，我認為最重要的是大人一定要以身作則，言而有信。示范是最好的語言。我們要求子女多讀書，讀好書，自己就必須經常手不釋卷。有的家長逼著孩子讀書，自己卻與麻將老k為友，這樣的環境中如何教育出一個愛讀書的孩子呢？有的家長出口臟話連篇，又如何培養出孩子文明禮貌的言行呢？身教重于言教。俄國著名教育家、列寧夫人克魯普斯卡婭說過一句話：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育。”家長的一言一行將給孩子留下深刻印象。所以我們大人一定要規范自己的行為、禮貌用語、文明行為。我們要給孩子耳濡目染的是健康的心靈。另外，答應孩子的事情就一定要做到，做不到的事情就不要答應。這也是做人誠實守信的原則。真遇到什么特殊的原因一定要和孩子講明道理。

第二、培養孩子良好的生活、學習習慣，文明從小事做起。

今年“六一”國際兒童節，我省各級婦聯組織從落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，檢驗保持共產黨員先進性教育成果的認識高度，緊緊圍繞貫徹落實中央8號文件和省11號文件精神，抓住慶“六一”和迎接“十運盛會”的有利時機,全省上下同心協力，以加強未成年人道德建設為主線，以“慶六一，迎十運，爭當文明小公民”為主題，結合“家庭育人”工程和“雙合格”活動要求，突出為兒童健康成長辦實事、辦好事，開展了生動活潑、特色鮮明、富有成效的未成年人思想道德建設活動，使全省兒童少年度過了一個快樂、健康、有意義的節日。

一、各級領導高度重視兒童健康成長，千方百計為兒童辦實事、辦好事

我省各級黨委政府、各級小公民道德建設活動領導小組成員單位及社會各界十分重視兒童工作，堅持兒童優先原則，出實招、辦實事，為廣大兒童“快樂學習，健康成長”創造了良好條件。今年5月25日，省小公民道德建設活動領導小組在南京召開了第四次會議，會議討論確定了今年“六一”慶祝活動的主題是“慶六一，迎十運，爭當文明小公民”。省小公民道德建設活動領導小組組長、省委副書記馮敏剛在會議上對今年的活動提出了明確要求：要結合未成年人的成長規律，采取未成年人喜聞樂見的教育方式，打造他們歡迎的品牌，進行潛移默化的教育，使活動真正取得實效。他強調要以迎接十運會為契機，開展好今年的“六一”兒童節主題系列活動，發動和組織全省少年兒童弘揚拼搏奮進、團結協作的體育精神，提升文明素質，培養文明舉止，當好文明小東道主，向全國人民展示××小公民文明健康、積極向上的新形象、新風貌。

各級領導熱情參加“六一”慶祝活動。6月1日，省婦聯、省體育局聯合省國畫院，在南京五臺山體育中心隆重舉辦了“慶六一，迎十運，爭當文明小公民”主題活動，省委常委、省委組織部長王國生、省人大副主任張艷、副省長何權和省小公民道德建設活動領導小組19個成員單位的分管領導、省兒基會的領導與小朋友一起歡慶節日。會上，王國生部長代表省四套班子對全省兒童表達了美好的節日祝愿，并作了重要講話。他要求各級黨委政府和各有關部門，從落實科學發展觀、建設一個和諧發展的新××的戰略高度，繼續深入貫徹中央《若干意見》精神，以小公民道德建設活動為重要載體，把加強和改進未成年人的思想道德建設擺上更加突出的位置，加大投入，多辦實事，積極創造未成年人健康成長的良好社會環境。省領導還慰問了現場10多所小學的師生們。省委常委、蘇州市委書記王榮親臨蘇州市“六一”慶祝大會現場，與孩子們共度節日，為全國婦聯系統唯一被中央文明委等六個單位命名的“全國青少年校外活動示范基地”——蘇州市婦女兒童活動中心授牌，為蘇州市網上家長學校題寫了校名，并通過網上家長學校視頻會議系統向全市兒童少年致以節日的祝賀。連云港市委書記陳震寧等四套班子領導來到孩子們中間，和孩子們共度“六一”。

各級領導走訪慰問，解決兒童發展中的困難。“六一”期間，各級黨政領導從戰略的高度關心、重視兒童健康成長，深入基層走訪慰問兒童和一線兒童工作者，解決兒童成長中遇到的困難，積極參與了“六一”節的活動，形成了全黨全社會關心和支持兒童成長，服務兒童的良好社會風尚。宿遷市委書記仇和走訪慰問了特殊學校師生，寄語殘疾兒童和“春蕾班”學生，熱愛生活，戰勝困難。無錫市委書記楊衛澤和市長毛小平在節日前夕深入到基層幼兒園、小學慰問兒童和老師們。徐州市委書記徐鳴在“六一”前夕給全市小朋友寫了一封慰問信。鎮江市委書記史和平帶隊深入縣、鎮幼兒園慰問。蘇州四套班子分管領導及市婦兒委全體成員帶著市財政撥出的5萬元慰問金，分四路前往城鄉小學、幼兒園、托兒所、福利院和特殊教育學校慰問。連云港四套班子領導率領有關部門負責人帶著文體用品走訪慰問了市福利院和部分“春蕾班”。

二、開展系列“六一”宣傳、主題活動，生動活潑促進未成年人健康成長