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摘要：近年來中學(xué)校園頻繁出現(xiàn)學(xué)生違法犯罪事件，數(shù)量也逐年遞增，呈現(xiàn)出團(tuán)伙化和低齡化等特點(diǎn)，并且造成的危害程度也越來越大，因此需要在各學(xué)科中加強(qiáng)法制教育。初中生的心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育并不成熟，有著很強(qiáng)的可塑性，因此重視培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，加大對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)教育，除了能夠降低學(xué)生違反犯罪率以外，還可以幫助學(xué)生形成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好習(xí)慣，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。本文是闡述地理學(xué)科滲透法制教育的意義，并介紹了具體可行的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科；法制教育；滲透

初中地理學(xué)科綜合性極強(qiáng)，涵蓋了社會(huì)、環(huán)境、自然等各方面的內(nèi)容知識(shí)。教師在地理學(xué)科教學(xué)中，要遵循可持續(xù)發(fā)展教育主旨，積極探索適宜的教學(xué)方法，滲透對(duì)學(xué)生的法制教育，不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行說教，而是要讓教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成法制意識(shí)，能夠知法、懂法和守法。此外，教師還要從學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，把地理知識(shí)教學(xué)和法制教育有機(jī)結(jié)合在一起，將基礎(chǔ)的法律知識(shí)傳授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生逐步形成正確的法制觀念，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的目標(biāo)。

1地理學(xué)科滲透法制教育的意義

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過程中，由于生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育的并不成熟，可塑性很強(qiáng)。在地理學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，既能夠有效減少學(xué)生違法犯罪事件，還能夠讓學(xué)生逐步樹立起遵紀(jì)守法、依法辦事的觀念，并健康快樂的成長(zhǎng)。此外，由于初中地理教材中有著豐富的法制教育內(nèi)容，這為法制教育的滲透創(chuàng)造了良好的條件。在實(shí)際初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該真實(shí)而具體，不能一味說教，要讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀和形象［1］。教師要重視深入挖掘初中地理教材中的法制教育內(nèi)容，以此為學(xué)生傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。只有通過教師的不懈努力，才能更好的在初中地理學(xué)科中滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟，讓學(xué)生有更強(qiáng)的能力抵制心靈污染，并具備更強(qiáng)的法制意識(shí)。

2地理學(xué)科滲透法制教育的方法

2．1以教材為依據(jù)，滲透法制教育：

初中地理教材里面有豐富的課程資源，教師既是教材的實(shí)施者，也是教材的開發(fā)者與研究者。所以，教師要明確初中地理教學(xué)目標(biāo)和要求，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，深入挖掘教材，不斷拓展教材，爭(zhēng)取將教材用好、用活，以此提升最終教學(xué)效果。在初中地理課堂上滲透法制教育，需要教師找準(zhǔn)滲透點(diǎn)［2］。例如：在《首都—北京》的教學(xué)過程中，教師可以將《環(huán)境保護(hù)法》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《文物保護(hù)法》等知識(shí)融入其中，課堂教學(xué)時(shí)教師要借助教材中的活動(dòng)、閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生深入思考。北京的城市規(guī)劃與《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》，沙塵暴與《環(huán)境保護(hù)法》，人口的增加與交通、水資源的匱乏等，逐步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境與文化遺跡的意識(shí)。教師要為學(xué)生介紹北京的世界文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生知道文化遺跡是一種寶貴的旅游資源，可以帶來一定經(jīng)濟(jì)效益，屬于一種可持續(xù)發(fā)展資源，所以要加大保護(hù)力度。這樣學(xué)生才能更好的理解《文物保護(hù)法》等相關(guān)法律知識(shí)。

2．2以課堂為基礎(chǔ)，滲透法制教育：

法制教育應(yīng)該因材施教，動(dòng)之以情，曉之以理，即要掌握合適的滲透時(shí)機(jī)，采用正確的滲透方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的法制教育氛圍，讓學(xué)生更好的認(rèn)知與接收法律知識(shí)。當(dāng)然，不能為了滲透而忽視教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)、強(qiáng)行滲透的情況，也不能只顧及教學(xué)，忽視對(duì)法制教育的滲透，這樣會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果帶來不利影響。因?yàn)槌踔械乩韺W(xué)科特點(diǎn)比較明顯，所以在課堂上滲透法制教育時(shí)，不是抽象和直露的，而是要含蓄的、在潛移默化中滲透。教師要始終立足于課堂教學(xué)，逐步加以延伸，讓學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，也能接收到法制教育，避免出現(xiàn)生拉硬扯的情況。例如：在《西部開發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)》的教學(xué)過程中，教師在講解冰川和冰雪融水、荒漠和綠洲、綠洲農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將《節(jié)約能源法》、《農(nóng)業(yè)法》、《水法》及《環(huán)境保護(hù)法》等法律知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、珍惜能源、保護(hù)土地等法律意識(shí)，讓學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的思想。此外，教師還可以為學(xué)生講解疆獨(dú)等反動(dòng)勢(shì)力分裂祖國(guó)、制造恐怖的邪惡罪行，滲透愛國(guó)主義與國(guó)防知識(shí)教育。

2．3運(yùn)用多媒體教學(xué)，滲透法制教育：

在初中地理學(xué)科教學(xué)中，要充分應(yīng)用好多媒體信息。地理配套光盤里面有很多圖片與視頻，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)生動(dòng)展示在學(xué)生面前，并且里面也有很多對(duì)學(xué)生開展情感教育和價(jià)值導(dǎo)引的法制教育資源。教師要重視將材料中的法制教育資源挖掘出來，整合到地理教學(xué)中，讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展環(huán)境［3］。例如：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境：視頻里面播放各種環(huán)境污染現(xiàn)象，或者是展示環(huán)境污染相關(guān)圖片，如工廠巨大煙囪里冒出滾滾的黑煙，發(fā)黑發(fā)臭的河水日夜流淌，被污染的土地寸草不生，干涸龜裂。然后教師為學(xué)生提問：“我們賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境正在不斷惡化，同學(xué)們，在你們?nèi)粘Ｉ钪杏龅侥男├速M(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象呢？都有哪些危害？”、“從社會(huì)中浪費(fèi)資源與污染環(huán)境的實(shí)際案例中，你們思考有哪些解決辦法？”、“如果破壞程度較輕，可以使用教育的方法，但是如果造成了嚴(yán)重的危害，就要罰款。那么同學(xué)們，你們是否聽說過有人因?yàn)槠茐沫h(huán)境而被判刑的？”、“與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律有哪些？最后教師要學(xué)生思考并談?wù)摚谡n堂中回答問題，教師作出小結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策之一，國(guó)家頒布實(shí)施了很多環(huán)境保護(hù)法律來約束人們的行為，罰款與判刑是對(duì)嚴(yán)重破壞環(huán)境的人的處理辦法。保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)，我們不能無節(jié)制的向大自然索取，而是要珍惜我們的家園。因此，保護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊的每一件小事做起，如節(jié)約用水、用電和用紙。

2．4組織實(shí)踐活動(dòng)，滲透法制教育：

首先，應(yīng)該自然、恰當(dāng)?shù)臐B透法制教育，避免出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套的情況，不然難以取得預(yù)期的效果。教師要從初中地理教學(xué)內(nèi)容與要求出發(fā)，積極挖掘能夠滲透法制教育的地方，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透，同時(shí)不斷進(jìn)行升華，不然會(huì)出現(xiàn)形式主義。例如：在《土地資源》教學(xué)中，教師不僅要讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，還要將土地資源保護(hù)相關(guān)法律滲透其中，要適當(dāng)詳盡的進(jìn)行描述，這樣的課程才是完整的［4］。其次，在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要注意滲透法制教育的量，地理學(xué)科并非法律常識(shí)課，避免出現(xiàn)主次不分、喧賓奪主的情況。由于初中生接受知識(shí)的能力有限，所以，教師在滲透法制教育過程中要把握好量。再次，教師要采用正確的滲透方法，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與談?wù)撝校膭?lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而更好的在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)。例如：在《中國(guó)的自然資源》這個(gè)章節(jié)中，教師可以選擇“山西違法煤窯事件”的案例，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊绾握_開發(fā)礦產(chǎn)資源這個(gè)問題，并貫穿礦產(chǎn)資源開發(fā)的法律法規(guī)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3結(jié)語

總之，在初中地理學(xué)科中滲透法制教育，能夠在降低初中生違反犯罪率的同時(shí)，還能夠幫助他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。此外，還能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，加大對(duì)初中生的法制教育力度，這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的要求，是培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)利，明確作為社會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，讓初中學(xué)生具備更強(qiáng)的守法意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

［1］王世榮．對(duì)地理教學(xué)中滲透環(huán)境法制教育的思考［J］．環(huán)境教育，2012，（03）：61－64．

［2］吳巖巖．從地理環(huán)境看中西方法制文化差異［J］．法制與社會(huì)，2012，（07）：3－4．

［3］趙付州．論法制教育在班主任班級(jí)管理工作中的滲透［J］．河南農(nóng)業(yè)，2012，（12）：44－46．

［4］王向東．基于學(xué)科教學(xué)認(rèn)知的地理知識(shí)教學(xué)策略探討［J］．課程．教材．教法，2014，（06）：67－71．

作者：袁華瓊 單位：忠縣石寶中學(xué)