前言：本站為你精心整理了MOOCs開(kāi)放教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一依靠宣傳激發(fā)感恩情懷

在開(kāi)放教育中，切實(shí)加強(qiáng)宣傳，圍繞感恩的主題組織內(nèi)容，在校內(nèi)外媒體上大力宣傳一些感恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)的先進(jìn)人物及事跡，對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)感恩的理解和認(rèn)識(shí)。第一，加大校內(nèi)媒體的宣傳力度。在學(xué)校櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)宣傳感恩的知識(shí)、先進(jìn)人物和事跡，開(kāi)展形式多樣的感恩宣傳。第二，加大校外媒體的宣傳力度。在校外的主流媒體網(wǎng)站上對(duì)留守兒童感恩意識(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道，開(kāi)展幫扶留守兒童“獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)，為留守兒童送去關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。第三，開(kāi)辟開(kāi)放教育新陣地。在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟開(kāi)放教育的專(zhuān)欄，或利用校內(nèi)網(wǎng)、論壇、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)工具開(kāi)展健康向上、豐富多彩的開(kāi)放教育活動(dòng)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)開(kāi)放教育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩自覺(jué)性。

二moocs教學(xué)活動(dòng)中滲透開(kāi)放教育學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)

農(nóng)村中小學(xué)教育工作者在教學(xué)中應(yīng)做到多途徑自覺(jué)主動(dòng)滲透開(kāi)放教育，提高留守兒童的感恩認(rèn)知水平。

1.在課堂教學(xué)中滲透開(kāi)放教育

學(xué)校應(yīng)將開(kāi)放教育納入德育課程體系，將開(kāi)放教育貫穿教學(xué)的全過(guò)程。在思想品德課教學(xué)中，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)感恩文化的理論知識(shí)進(jìn)行講解，用實(shí)際案例引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童建立積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)；還可以將開(kāi)放教育融入其他學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，挖掘各門(mén)課程教材中蘊(yùn)涵著的開(kāi)放教育內(nèi)容。

2.開(kāi)展開(kāi)放教育的主題班會(huì)

老師可以邀請(qǐng)留守兒童的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人參加以“怎樣感謝父母的養(yǎng)育之恩”“怎樣感謝老師的教導(dǎo)之恩”“怎樣感謝社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩”等主題班會(huì)，激發(fā)留守兒童對(duì)生活的感激之情，教會(huì)學(xué)生如何做人，怎樣學(xué)會(huì)感恩，怎樣以感恩的心去珍惜別人的勞動(dòng)成果和善待身邊的每一個(gè)人。

3.組織開(kāi)展開(kāi)放教育的輔導(dǎo)報(bào)告。學(xué)校可以組織感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)、勞動(dòng)模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、道德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，激發(fā)留守學(xué)生孝敬父母、感恩老師、回報(bào)社會(huì)、服務(wù)他人的情感。

三MOOCs實(shí)踐活動(dòng)中踐行感恩行為教育工作者要以活動(dòng)為載體

針對(duì)不同年齡段留守兒童的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)開(kāi)展開(kāi)放教育，在實(shí)踐活動(dòng)中使留守學(xué)生對(duì)開(kāi)放教育的認(rèn)識(shí)從感性層面上升到理性高度。

1.培養(yǎng)家庭責(zé)任感

教育活動(dòng)中，老師可以布置學(xué)生給父母寫(xiě)感恩信或打電話問(wèn)候，或通過(guò)勤工儉學(xué)，掙錢(qián)給父母買(mǎi)生日禮物，讓他們體驗(yàn)干活的辛苦和體會(huì)生活的艱辛，讓他們學(xué)會(huì)分擔(dān)、學(xué)會(huì)關(guān)懷和學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感。

2.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

老師應(yīng)組織留守兒童開(kāi)展新農(nóng)村調(diào)查、紅色文化體驗(yàn)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升社會(huì)責(zé)任感、使命感和社會(huì)認(rèn)知能力及適應(yīng)能力，使留守兒童對(duì)“感恩”的理解得到實(shí)質(zhì)性的提升，使感恩情感得到升華。

3.擴(kuò)大感恩對(duì)象

根據(jù)不同年齡段留守兒童道德水平，在教育過(guò)程中應(yīng)遵循感恩對(duì)象逐級(jí)遞進(jìn)的教育原則，以清明節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，在全面開(kāi)放教育中獲得成長(zhǎng)。總之，農(nóng)村中小學(xué)教育工作者要重視留守兒童的開(kāi)放教育，尋求最佳的開(kāi)放教育方法，幫助留守兒童樹(shù)立正確的感恩意識(shí)、培養(yǎng)高尚的感恩情懷，進(jìn)而將感恩情感及信念內(nèi)化為道德品質(zhì)，外化為感恩的行為和習(xí)慣。

作者：張友良單位：河北省威縣候貫學(xué)區(qū)