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【摘要】我國正處于社會轉型時期，留守兒童這一特殊群體成為了社會關注的焦點。留守兒童因為缺乏父母的關愛，在教育、心理、行為等方面容易產生種種不良問題。本文旨在從社會工作的理論視角，運用個案、小組、社區等工作方法，培養留守兒童的健康情緒，增強其社會適應能力，促進留守兒童問題能夠得到切實有效的解決。

【關鍵詞】留守兒童；社會工作；增能

中國青少年研究中心的一份調查報告顯示：我國約有3000萬青少年受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。留守兒童的問題更加突出，學習情緒不良，反社會行為認知明顯，人際溝通技能呈弱化趨勢，生活技能比較差，這些問題不僅不利于留守兒童的社會化，還帶來了一系列的社會問題。我們通過開展心理輔導、學習技能提升、人際溝通、生活本領提升等增能活動，為留守兒童點亮心靈的燈。

一、留守兒童的概念界定

伴隨著工業化、城鎮化的進程加快，越來越多的農村年輕父母開始向城市轉移，把年幼的孩子留在農村與老人一起生活。盡管我國目前對留守兒童的調查研究很多，但對于留守兒童的概念卻沒有十分明確的界定。筆者結合社會工作專業的背景知識，認為留守兒童是指由于父母外出打工而被迫留在農村的由祖輩或者親戚照顧的處于義務教育階段的兒童。

二、社會工作視角下的留守兒童面臨的問題

（一）教育問題。百年大計，教育為本。

留守兒童的教育問題值得引起社會各界的關注。一般來說，留守兒童普遍存在學習動力不足，學習成績平平的問題。從學校教育來看，留守兒童學習的場所大都是離居住地較近的農村，難免存在師資力量不足，教育資源匱乏的情況。從家庭教育來看，留守兒童大都是與祖父母一起生活，而祖父母由于自身年邁，文化程度不高，不能夠對孩子的學習提供全面有效的指導與監督，導致留守兒童不把學習放在心上，缺乏學習興趣，對待學習任務草草了之等。

（二）心理問題。

家庭環境是影響孩子人格發展的重要場所，父母的教育方式是影響孩子性格形成的重要因素。留守兒童正處在生理和心理發育的重要時期，在認知、學習、行為和人際交往中會遇到許多問題，較突出地表現為自卑心理、學習壓力大、情緒不穩定、人際關系緊張等，他們非常渴望得到父母的關愛與呵護?？筛改赋Ｄ晖獬龉ぷ鳎孑厡α羰貎和恼疹櫼话阒煌Ａ粼诒ＷC孩子生命安全，滿足吃飽穿暖，卻忽視孩子的內心世界。久而久之，留守兒童內心的想法缺少合適的方式去表達，極易出現情緒性問題，進而引起心理病變。

（三）行為問題。

留守兒童的社會適應能力主要體現在道德品行上，留守兒童在社會轉型過程中如何才能進行良好的社會化？這是一個令人堪憂的問題。留守兒童父母常年外出工作，無法陪伴在子女身邊，往往出于補償心理，想在物質方面盡可能的滿足孩子，彌補對孩子的虧欠，無形之中使這部分留守兒童養成奢侈浪費、好吃懶做等不良習慣。此外，監護人大多數的祖輩或者親戚，他們很寵愛孩子，對待孩子的過錯，未能采取正確的教育方式，一味的溺愛孩子，導致他們容易出現道德失范，甚至走上違法犯罪的道路。

三、社會工作介入農村留守兒童問題的方法

（一）個案工作方法。

個案工作方法是處理兒童問題常用的方法，社會工作人員在開始服務之前，要全面搜集留守兒童的個人資料，充分了解其家庭環境，運用綜合的專業方法，對其進行一對一的輔導。在輔導過程中，要注意尊重其人格，運用同感的手法，表現對他們的真誠與關懷，耐心聆聽他們的傾訴，協助他們尋求解決問題的最佳方法。

（二）小組工作方法。

小組工作方法可以使留守兒童在小組活動中擁有歸屬感與成就感，獲得自我表達和宣泄的機會，并且自己開始嘗試解決問題，促進個人能力的提升。針對留守兒童群體，社會工作人員可以把地理位置相對較近、興趣愛好相似、性格相近或者互補的留守兒童組織起來，舉辦一些學習小組、興趣小組、人際溝通小組等活動，讓留守兒童通過參與小組活動，提高自信心，并且增進與父母和監護人之間的感情。針對監護群體，社會工作者可以把監護人集中起來，傳授現代教育兒童的理念與方法，鼓勵其與留守兒童父母經常保持聯系，形成“監護人—父母—社會工作人員”三者有效聯動機制，攜手共同關愛留守兒童的成長。

（三）社區工作方法。

首先，留守兒童社區工作的開展需要政府的經濟支持和社會的大力配合，合理利用農村社區現有的資源，為留守兒童提供一些可以學習、活動的場所，如體育館、圖書館、電子閱覽室等，這些不但可以擴展留守兒童的知識面，而且為他們的課余時間提供了安全的活動中心。其次，社會工作人員可以借助媒體的力量，喚起社區里的人們對留守兒童的關愛。此外，在處理留守兒童問題上，還要加強社會組織與社會福利服務的互補性，建立一個高效的留守兒童社會服務體系。留守兒童問題是我國現階段社會發展不可避免的一個現實問題，解決好留守兒童問題需要社會各界共同努力。社會工作是一門以助人自助為宗旨的學科，社會工作方法與留守兒童問題又具有契合性，因此從社會工作視角介入留守兒童問題，開展個案社會工作，能夠解決特殊留守兒童的困難；通過小組社會工作，可以培養留守兒童性情，提升學習積極性；進行社區社會工作，亦會增強留守兒童社會適應能力，對于他們的良好的社會化將起到積極的推動作用。

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作者：周平雙 單位：宿遷學院