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一現(xiàn)代教育技術對教師提出的新要求

1要求更新教育理念

改革傳統(tǒng)教學模式傳統(tǒng)的課堂教學模式推行的是以教師為中心的“填鴨式”教學，隨著計算機技術和多媒體技術的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡教育應用已成為教育技術發(fā)展的極為重要的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學模式在以多媒體計算機和網(wǎng)絡應用為主的教育技術在教學中的應用形勢下必須加以改變。這種依托于教育技術的新穎活潑的教學方式，必然要求教師教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變，實施探究式、互動式、開放式教學，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，促進學生和教師的交流，給學生更大的思維空間，為學生積極探索新知識提供多個“觸角”。

2要求發(fā)揮時空優(yōu)勢

強化知識更新速度課堂上，教師與學生面對面的教育是一種近距離的教育形式，受時間和空間的限制。而現(xiàn)代教育通過互聯(lián)網(wǎng)技術具有雙向交流、交互式的遠距離教育為計算機遠程教育的實現(xiàn)提供了基礎環(huán)境，可以將異地的學生聯(lián)系在同一個教室，教學方式更加自然，學生可以加入網(wǎng)絡上的一個“虛擬教室”中進行學習、討論，任何學生均可得到共享資源，最大限度地發(fā)揮資源共享優(yōu)勢。這種教學手段覆蓋面廣，知識更新方便快捷，不受時空限制，可以突破地理環(huán)境等因素的限制，滿足各種不同層次學生的需求。學生還可以將學習安排在自己適當?shù)臅r間和空間中，可根據(jù)自身的需要和可能選擇課程，安排學習進度，滿足自身學習的要求。

3要求教學形式多樣

實現(xiàn)情境交互效果多媒體技術的應用使教學方式形象生動，較好地激發(fā)和培養(yǎng)學生的思維想象力和創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)方法教學中，對一些晦澀難懂、抽象枯燥的知識，需配以模型掛圖和死板的教學道具，并花費大量的精力和時間講解說明，而且還難以達到良好的效果。而用教育技術中的多媒體教學，集聲、像、字畫動態(tài)顯示于一體，圖文并茂，形象生動，使抽象概念具體化、微觀概念宏觀化，容易理解接受，讓學生身臨其境、親歷其中，得到體驗，由單純的死記硬背上升為理解應用，無形中提高學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，極大地拓展學生的視野，形成全新全方位的思維訓練，有助于學生積極主動地參與到教學情境中去。

二有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術作用

提高教學質(zhì)量現(xiàn)代教育技術是先進的教學手段，而教學則是一個復雜的過程，其效果如何取決于多方因素。只有將現(xiàn)代的教育理念、豐富的教學經(jīng)驗與先進的教學手段有機地結(jié)合，才能體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術的最大價值。

1優(yōu)化教育資源

豐富信息容量在院校教學中逐漸加大多媒體網(wǎng)絡教學的引入，形成一種網(wǎng)絡教學的環(huán)境，使網(wǎng)絡教學逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要手段。多媒體網(wǎng)絡教學突破了普通多媒體教學在信息容量、交互手段上的限制，極大拓寬了教學內(nèi)容的知識面，形成了網(wǎng)絡化的信息環(huán)境，實現(xiàn)了網(wǎng)上信息的實時交互和信息資源共享。利用現(xiàn)代教育技術，可以將新理論、新思想、新技術等內(nèi)容，及時地調(diào)整充實到教學內(nèi)容中，通過對課程實踐教學中的各種教學媒體進行組合，進一步優(yōu)化教育資源，可以大大彌補紙制材料涉及面較窄、針對性不強、不能夠及時跟蹤前沿知識和現(xiàn)代技術的缺陷，而且便于根據(jù)學生的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、工作閱歷與培訓目標等差別，及時調(diào)整、更新培訓內(nèi)容，解決教學內(nèi)容難規(guī)范化等問題，化解教學內(nèi)容的需求與信息資源不足的矛盾。教師在實施課程教學過程中，靈活調(diào)用有限的教學資源，使教學媒體和教學資源和諧融為一體，以協(xié)調(diào)發(fā)揮最大的教學效益。

2拓展技術運用

解決教學難題多媒體教學軟件以其教育性、科學性、藝術性、技術性于一體的特點，使教學形式更加豐富生動，可大大激發(fā)學生學習的自主能動性和主動參與教學的能力。廣大教師應利用多媒體教學環(huán)境、虛擬仿真實訓的教學環(huán)境，借助先進的計算機技術，結(jié)合自己的教學特點，把教學內(nèi)容、教學設計思想和計算機多媒體技術融合起來，進行“仿真”實驗和“虛擬”實訓，采用動畫技術、三維技術等使實際操作場景化、直觀化，使理論知識傳授與實際操作緊密結(jié)合，增加基本原理和知識技術的理解與應用能力，從而降低理論知識的難度系數(shù)，為學生提供更多的自主實驗和反復實踐的機會，達到與實際情境相同的學習效果，增加學生實際操作能力。同時拓展實踐技能培養(yǎng)的空間，使理論教學過程與實際操作一體化，生動真實，增加學生學習興趣性，提高學習效率，利于學生實踐應用能力的提高。從而提高教學效率和教學質(zhì)量，同時可以使學生提前體驗“崗位”。通過虛擬實踐教學，不但使教學活動可以在很大程度上脫離物理時空的限制，而且可以實現(xiàn)以“軟件”代“硬件”，解決教學中理論與實踐脫節(jié)的教學問題。

3運用反饋系統(tǒng)

促進教學互動網(wǎng)絡多媒體技術不僅優(yōu)化了教學信息的前向傳輸，同時也提供了良好的教學反饋系統(tǒng)。由于該“系統(tǒng)”的介入，營造了一個學生得以參與教學過程的新型環(huán)境，強化了師生之間的信息通道，有利于促進教師主導積極性和學生主體積極性的發(fā)揮，使課堂不再是單向的“教”和“灌”，而變?yōu)榻膛c學的雙向互動。運用網(wǎng)絡多媒體教學的反饋系統(tǒng)，在教學時，既把教師教的內(nèi)容實時地示范和傳輸給學生，讓學生了解教學內(nèi)容。同時，教師也能及時了解和觀察到學生的學習情況，可隨時對學生給出提示和實行監(jiān)控。還能把學生的作業(yè)情況及時地轉(zhuǎn)播給其他學生觀看或進行評價修改，學生之間也可以進行作業(yè)交流，還可以直接向教師發(fā)送信息進行提題，使教師及時了解學生掌握情況。在反饋系統(tǒng)應用中，學生還可以通過測驗軟件的反饋判斷評價功能，及時了解自己學習進展情況，以便作出正確評價，調(diào)整學習方式。在個別化學習中，學生能根據(jù)自己的情況和能力，選擇學習內(nèi)容，確定學習起點，可以按自己的興趣選擇學習的難度和速度并進行自我測試調(diào)控，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展，使學習變得主動有趣。

作者：陳娟單位：江西服裝學院