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【摘要】語文課程的教學作為高職教育階段中一項十分重要的教學工作，已經獲得了高職教育院校的廣泛關注。隨著我國現代教育技術的不斷成熟，將現代教育技術應用至語文學科的教學活動中已經成了一種教學趨勢。為此，筆者在文中主要對高職語文教學中整合運用現代教育技術的實踐進行探索。

【關鍵詞】高職語文；現代教育技術；教學策略

當前階段，在高職教育院校中開展的現代教育技術與語文學科的整合活動，將我國現有的現代教育技術的專業理論研究與實踐事業的發展推向了更加標準化的新階段。整合已經成為現代教育技術以及課程教學改革活動中的重點內容，引起了教育工作者的廣泛關注。本文首次嘗試將高職教育階段語文教學課程與現代教育技術進行有機的整合，以期可以為我國的教育事業健康發展提供一些有效的參考。

一、高職語文教學的實際發展現狀

當前階段，高職院校中的教學實際發展現狀為：院校內的學生數量比較龐大，學生的個性類別比較多樣化；學生普遍存在語文知識掌握不牢固，實際分析能力不徹底的問題；大部分的學生對語文學科的學習信心與學習興趣存在不足，學習行為缺乏推動力；學生在實際學習過程中應用的學習方法不合理，自學能力比較差等。由于高職教育中語文教學課程知識點比較抽象，學習流程比較復雜，涉及的教學內容也比較多，教師若是沿用過去傳統的教學方法，不僅會嚴重消耗大量的人力物力，還會進一步導致課堂教學質量停滯不前。當學生對于高職語文教學課程的學習活動感到反感時，他們就不愿意參與學習活動，同時，他們會普遍認為課堂學習內容無法應用到實際生活中，對自己毫無益處。

二、現代教育技術與高職語文教學有效整合的前提條件

隨著互聯網時代的到來，計算機網絡自身具備的動態交互性功能、信息獲取傳播功能、形象生動的信息展示功能，可以有效地幫助語文教師展示教材中無法用語言進行描述的教學內容，其中，對于教材中一些復雜難懂的內容，語文教師可以通過現代教學技術進行知識展示，并將抽象的問題不斷細致化、形象化，使學生充分地認識到語文知識的重要性，并有效地提高自身對語文知識的重視意識。現代教育技術不僅有利于幫助學生全面認知語文教學知識的內在本質，同時也有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的質量。教師在進行實際整合的過程中，有效地突出了教材知識中的重點及側重點，并針對學生的學習行為，全面構建科學有效的教學環境。當前，高職院校中最大的教學問題為：過于看重專業理論的教學，嚴重忽視了學生實際學習能力的培養。為此，教師需要在實際教學活動中充分結合現代教學技術，對班級中學生潛在學習能力進行充分的挖掘，依據學生生活中比較熟悉常見的教學實例，運用教學技術來進行全面認證，不斷激發學生的潛在學習能力。

三、高職語文教學中整合運用現代教育技術的實踐

1.全面構建科學有效的教學環境，激發學生的學習興趣

教師在進行實際構建學習情境時，需要特別注意以下兩個方面。一方面，教師需要充分開放學生自主的學習空間及時間，使班級中的學生自主選擇學習內容、學習形式，進而真正切實有效地發揮出自我的課堂學習主體地位。另一方面，充分豐富課堂教學內容及形式，使學生可以在多元化的教學情境中更加深入地實踐學習行為，理解并掌握此知識。教師需要在實際教學過程中，突出以生為本的教學原則。當前階段，語文教師在進行全面構建學習情境時，需要充分利用網絡上的教學資源，通過不斷豐富課堂教學形式來進一步豐富課堂的教學內容。學生在相對自由的學習情境中，充分開發自我的學習能力。在網絡學習情景中，要求學生精細地通讀全文，緊緊地圍繞語文課程中的閱讀中心主題，迅速、準確、全面、有效地將語文閱讀內容進行大致的掌握。現代教育技術所設計的學習程序:

（1）深入制定語文學習方向，全面提出合理化建議。

語文教師在進行北京交通大學出版教材中《紀念劉和珍君》這一課文的教學時，需要組織班級中的學生在網絡信息環境下，運用傳統語文賞析的方法進行細致的閱讀。

（2）緊緊圍繞中心主題展開學習，并制作學習卡片。

在學生深入明確學習方向后，教師需要求班級中學生將收集的相關學習資料，全部制作成電子讀書卡片。在進行篩選環節時，學生需要去掉一些重復的、不重要的學習信息，并全面歸納和總結所剩下信息。例如，在進行教學北京交通大學出版教材《祝福》這一篇文章時，學生通過網絡技術找尋到了與之相關的信息，并將魯迅筆下的女性形象進行深入的探討。

（3）全文歸納總結，針對性分析。

教師需要在教學活動中引導學生進行整理歸納各種資料，培養學生的自主學習能力，并根據所歸納的資料，針對學習內容里的重點問題進行分析。

（4）全面展示學習成果，加深學生的學習印象。

當學生將文章中隱含信息進行初步的歸納總結后，教師需要引導班級中學生進行完善和優化自我的學習想法。通過不斷加深自身對于閱讀內容的理解，運用不同的角度去觀察和分析事物事理，以此來不斷提高學生的實際語文學習能力。

2.應用全新的教學方式，引導學生自主學習

當前階段，教師在實際教學過程中，需要將現代教育技術與語文課程進行有效的整合，將課堂教學的資源全部由文字轉化為一幅幅生動的畫卷；將少量的信息資源進行深入的挖掘并細化；將枯燥無味的學習知識轉變成為風趣幽默的學習材料，以便語文教師可以更加高效地構建教學平臺，推動我國教育事業的改革。隨著高職教育院校中語文教師的教學模式不斷革新，合理地運用多媒體技術，可使語文教學課堂更加迅速地進入到了一個寓教于樂的教學情景。現有的大量科學實驗結果證明，學生在某一段不定性時間內，機體內部分感官獲取的知識比率是完全不同的，它們的獲取比例大部分被視覺所占據，即83%；自身的聽覺則占11%；嗅覺占4.5%；味覺占1%；觸覺占0.5%。我們可以十分明顯地看出，學生個體感官系統中最為敏感的即為學生的視覺和聽覺。在學習信息高度整合的情況下，教師需要運用各種形式使學習信息變得更加圖文并茂。教師通過運用多媒體教學技術，來充分激發學生的學習興趣，將教學材料中的文字、圖片、表格、教學視頻、音源效果等全部結合在一起，使學生在學習過程中，可以深刻地感受到信息教學方法的整合，更加有利于調動學生的學習積極性，開闊學生的學習視野。例如，語文教師在教授北京交通大學出版的教材《冬天之美》這一課文時，文章重點描繪了法國鄉村美麗宜人的風光，有效地展示出了作者對鄉村生活的無限感慨與喜歡。這篇兼備藝術美的寫景抒情性質的散文內容，其清新自然的文字形式，使學生在熟讀文章后內心不自主地產生一片安然和祥和。由此，如何迅速地使學生進入到如此的學習狀態這一問題已經成為當前高職語文教師共同關注的一個話題。針對這一問題，教師可以選取與教學內容風格比較相似的電視散文《游吟天鵝湖》供學生進行文學賞析，優美的畫面配上柔和的音樂，讓學生身臨其境。例如，教師在進行《孤獨的收割人》這一課文的教學時，可以為學生播放薩克斯名曲《回家》，讓那憂傷的曲調引領學生漸漸走入割麥女悲苦凄慘的內心世界。教師需要在學生大致地了解到文章中心內涵后，再播放《水調歌頭》這一首歌，歌曲曲調婉轉動聽。學生在此情景中定會不由自主地構建一幅幅藝術畫卷。學生通過細致觀察，逐漸體會這首詞所要呈現出的清冷的月光，虛幻縹緲的天上宮闕，以及人間獨酌時一人內心的諸多惶恐等隱含著的大量意象。學生通過對兩首詩的對比、分析后，更加容易對《孤獨的收割人》這篇文學作品產生更為深刻的學習體驗，進而對文章的中心內涵有了更加深層次的了解。

3.不斷進行革新教學模式，提高語文教師的綜合素質

在進行實際開展教育活動時，語文教師需要切實地提高自身綜合素質。文中所指的變革教學結構實質是指變革當前的教學模式、教學手段，變革過去傳統教學模式下以教師為本的教學框架，進而全面進行創建既可以充分發揮出教師自身教學主導的作用，又可以在實際教學過程中充分發揮出學生的學習主體地位的教學模式，將過去傳統教學模式中的有益教學成分有效地結合現代的教學技術，將過去的單向教學模式轉變成為自主學習、師生友好的教學狀態。在實際教學過程中，教師需要及時地轉變自我的教學觀念，充分發揮出學生的課堂學習主體地位。為此，教師在實際教學過程中，需要注意以下兩個方面：一、語文教師作為課堂教學活動的設計者與組織者，需要在實際開展課堂教學活動前，對我國現有的教育技術進行全局性的分析，充分結合學生的實際學習情況，科學地制定切實有效的教學方案。為此，語文教師首先需要認清自己作為一名課堂教學活動設計者的這一身份，其次才是課堂教學活動的組織者。二、教師需要依據教材中的教學內容進行設計與之匹配的教學軟件，并從不計其數的教學信息中挑選中最適宜學生進行學習的教學資源，有效地對其進行加工、創新，深入挖掘學生的學習喜好，以學生的學習目標為教學導向，使學生可以更加高效地理解并掌握其教學內容。學生也將在教學情境中，充分認知到自身的學習進步，并不斷樹立學習信心，進而從根本上提高課堂教學的質量。

四、結束語

綜上所述，雖然當前高職教育階段中語文教學課程的教學問題依然存在。但是，大量的實踐證明，高職語文教學中運用現代教育技術進行整合，可以有效地激發學生的學習興趣，發揮出學生的學習主體地位，提高課堂教學質量，進而全面推動我國高職教育院校中語文課程教學事業的健康發展。

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作者： 王素冰 單位：廣東創新科技職業學院