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1多媒體教學在高職教育中運用的現狀

1．1部分教師缺乏使用多媒體設備的意識

對于習慣了傳統教學模式的教師．他們缺乏對于多媒體技術的了解難以理解多媒體技術的優勢．并且在課件制作方面遇到了很多困難．于是就造成了多媒體技術不能全面應用到教學工作中部分教師僅僅運用最簡單的板書模式．將課堂的內容直接反應到投影屏幕上．而沒有運用多媒體設備中影音、動畫等設備．讓課堂失去了生動性和直觀性。對于掌握了一定電腦技術的學生來說．老師在課堂上的表現不能滿足其對知識的需求，漸漸對于老師的專業性產生質疑。

1．2濫用多媒體設備

青年教師與成熟老教師相反．他們過于頻繁地運用多媒體設備．甚至完全摒棄了傳統的教學模式，也造成了很多問題。青年教師認為多媒體設備簡單、直觀，可以完全替代傳統教學模式的板書功能，所以在課堂上全程運用多媒體技術但是．這種機械化的教學模式使得課堂缺乏應有的感染力．并且喪失了與學生之間的互動．使得學生和老師都處在被動的地位上

1．3課件質量不高

課件的制作對于教師的電腦技術是一個很大的考驗對于電腦技術不強，接受新興事物較慢的老師來說．課件的制作是一個很大的難題。為了解決這一問題．他們大多會采取兩種手段：一是運用簡單的word技術，將課堂的內容全部堆積到文檔中．全面地覆蓋知識面：二是借用其它老師的課件，或者是教材中配套的課件。前一種方式造成學生在課堂上注意力渙散，并且缺乏對于知識的記憶點．直接影響到上課效果。后一種方式則造成填鴨式的教學模式．不能體現多媒體教學的優勢。

2多媒體教學在高職教育中運用的策略和具體辦法

2．1提高對于多媒體教學的認識

要很好地將多媒體技術運用到高職教育中．首要工作就是改變高職院校對于多媒體教學的認識要讓高職院校清楚地了解到在信息化飛速發展的今天．多媒體技術的應用已經成為了衡量學校教學質量和老師教學水平的標準。所以高職院校要采取措施。改變老師的舊觀念．學會接受新鮮事物。首先，學校可以將老師集中起來．進行多媒體教學的模擬課堂教學，以實際行動給老師上生動的一課。該課堂需要充分運用多媒體設備，利用音頻、軟件等專業工具完成課堂教學．讓老師能夠深切體會到多媒體教學的必要性。然后．學校可以定期安排老師進行經驗交流，讓老師們可以互相溝通．并且熟練信息技術的老師可以指導其他老師．以實現共同進步。最后，可以在各學校間進行經驗交流．較早實現多媒體教學的學校可以對其它學校進行開放，讓其它學校在學習自己技術的同時指出自己的不足

2．2做好課前準備

要避免濫用多媒體設備．授課老師需要做好課前準備．做到合理利用資源因為多媒體設備是課堂上的輔助工具，是為了讓學生能夠更好地理解課程內容．而不是起到課堂的主導作用．所以老師要學會在適當的時候運用適當的多媒體設備，學會靈活運用。首先．老師要對課堂上的內容進行綜合了解．合理地分配好時間，做到心中有數。例如：老師首先分配好每一節課需要講的內容，并且將時間范圍規定好，根據規定時間制作課件和把握課件的播放速度．對于重難點內容要進行詳細講解．課件的比重也應該相應加大然后，老師需要訓練自己利用多媒體設備的講課能力因為高職的課堂需要師生交流，老師要合理地與學生進行互動．所以要求授課老師在運用多媒體設備時，不要僅僅用電腦操作．而且要不時穿插提問、黑板板書，以加深學生的印象。最后．學習需要不定期地對老師的授課情況進行考察、評比。具體來說．就是派專人聽課．對于老師在課堂上的表現進行打分．并且反映到上級部門．保證老師的講課質量。對于講課模式出現問題的老師，要進行再培訓。

2．3提高課件制作水平

在高職教育中，老師需要學會制作精良的課件，以保證課堂質量。課件是利用電腦技術制作．并且依靠多媒體設備呈現的課堂工具．老師需要合理利用科技技術．制作出符合學生需要的課件。首先，學校需要將老師集合起來．進行綜合培訓．提高老師制作課件的水平。然后．老師要學會多學習新的電腦知識．不斷更新自己的知識儲備．將新的技術運用到課件制作中。最后．學校可以定期進行課件制作評比，對老師制作的課件進行考量對于制作優秀的課件進行展示，并且獎勵制作其課件的老師．鼓勵老師在課件制作方面進行創新。

3總結

總而言之，多媒體教學非常有必要在高職教育中應用。由于多媒體教學符合社會多樣化的需求．可以為社會培養出更加有用的人才．所以多媒體設備的應用和教學方案的制定顯得尤為重要。本文將高職院校應用多媒體教學手段的現狀進行了分析，指出其中的眾多不足之處，然后重點提出了三種解決方案．對老師和學校提出了很多要求。希望相關教育工作者可以在文章中得到啟發．加大多媒體在高職教育中的運用力度，推動我國教育事業的發展。