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引言

體育游戲是特設(shè)的游戲，它結(jié)合了當(dāng)代教育觀念，以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展為游戲目的，融合了多種體育運動技巧和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)熱情有重要意義。當(dāng)前初中體育的教育模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有所降低。而游戲化的體育課堂同時具有趣味性、知識性和娛樂性，實現(xiàn)了在游戲過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育技能的目標(biāo)。

一、初中體育課堂游戲化教學(xué)的必要性

（一）是學(xué)生心理健康水平提出的要求。

初中階段的學(xué)生逐漸進入了青春期，開始出現(xiàn)各種生理及心理上的發(fā)展和要求。體育課堂游戲化教學(xué)具有獨特的趣味性、創(chuàng)造性和娛樂性，能夠使學(xué)生在游戲過程中充分釋放自身的能量，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有效的調(diào)節(jié)和改善學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和情緒。

（二）是學(xué)生社會適應(yīng)能力提出的要求。

體育游戲的趣味性、參與性更強，能使學(xué)生全部參與到游戲過程當(dāng)中，為學(xué)生的交流和交往提供了高效的平臺。在游戲過程中，學(xué)生可以通過自身能力的展現(xiàn)贏得他人的尊重，也可以憑此加深伙伴之間的了解，促使學(xué)生在相互合作、共同競爭的過程中增強群體的凝結(jié)力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會、適應(yīng)群體。

二、初中體育課堂游戲化的教學(xué)策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體育游戲。

體育游戲的目的不僅僅是提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能在這一游戲過程中完成學(xué)生的體制訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中完成某一體育技能的學(xué)習(xí)和強化。為此，教師可以一改熱身運動后進行枯燥技能訓(xùn)練的上課方式，而是結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計適當(dāng)?shù)捏w育游戲，使學(xué)生邊玩游戲邊訓(xùn)練。體育游戲的設(shè)計方式多種多樣，教師在設(shè)計過程中要始終遵守趣味性、技能性的原則，這樣才能達(dá)到體育游戲的效果。例如：籃球訓(xùn)練的一個基本項目就是訓(xùn)練學(xué)生快速啟動和急停，鍛煉其速度性和靈巧性。這一技能往往需要大量的訓(xùn)練才能達(dá)到效果，而長時間的單一動作訓(xùn)練使學(xué)生感到十分的枯燥無聊，其動作也會越來越不標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到訓(xùn)練的目標(biāo)。教師可以將此訓(xùn)練項目融入“摸球追人”游戲中。游戲過程大體為：在場地中畫出一個邊長為三米的等邊三角形，然后每個角上放上一個鉛球。將學(xué)生分為人數(shù)相等的三個隊伍，每個隊伍成縱隊站在鉛球后兩米處，教師發(fā)令后每隊出發(fā)一個學(xué)生按照規(guī)定路線跑，摸球后抓旁邊隊伍的學(xué)生，然后繞跑一圈后歸隊，完成一人的兩分。然后下一名學(xué)生按照上述流程進行游戲，直到本隊所有人都完成。教師統(tǒng)計得分，得分最多的隊伍勝利。這一游戲?qū)⒖焖賳雍图蓖Ｓ?xùn)練巧妙的融入其中，由于游戲具有競技性，所以學(xué)生們往往能夠盡力的參與其中，并且追求動作的標(biāo)準(zhǔn)和運動的速度。學(xué)生樂此不疲，一節(jié)課的運動量十分的大，快速啟動和急停技能得到了提高，課堂效果良好。

（二）體育游戲的選擇要與學(xué)生的差異相適應(yīng)。

初中階段的學(xué)生們開始進入性別差異的發(fā)育期，異性之間的差異越來越明顯，相互的關(guān)注也開始逐漸增多。而同一個游戲在不同性別之間實施的效果可能會有所不同，因此，初中體育游戲的選擇要充分考慮到學(xué)生之間的差異，與學(xué)生的生理和心理特點相適應(yīng)。例如在為女生選擇體育游戲時，要注意選擇一些鍛煉靈敏性和速度性的游戲，要具有足夠的互動性和娛樂性，如數(shù)數(shù)抱團、捕魚游戲等，這樣才能充分調(diào)動起女生的活動興趣。如果為女生選擇青蛙跳比賽等游戲，則女生們可能會因為羞怯等緣故而對游戲產(chǎn)生抵抗心理。而為男生選擇游戲時，則要考慮力量型、耐力性和競爭性，例如籃球運球速度比拼、背人賽跑等游戲。

（三）教師要對體育游戲進行公正的裁判和及時的總結(jié)。

體育游戲往往具有一定程度的競技性，而處于青春期的學(xué)生往往具有較強的反叛精神和自尊心，一旦體育游戲的評判有失公允就會導(dǎo)致學(xué)生對教師和體育課產(chǎn)生不滿，使學(xué)生失去配合體育教學(xué)的耐心。因此，為了是體育課順利的進行，教師在進行體育游戲之前要對游戲的規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)和注意事項做出詳細(xì)的說明。一旦在游戲過程中出現(xiàn)爭端，教師要敢于承認(rèn)錯誤和及時的更正。在體育游戲結(jié)束后，教師要對游戲進行及時的總結(jié)，對游戲過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于出現(xiàn)的問題和錯誤要有所說明和指正。這樣可以鼓勵學(xué)生樹立信心、克服困難，使學(xué)生更加樂于參與到體育游戲當(dāng)中。

三、結(jié)束語

體育游戲?qū)τ谔岣唧w育課的教學(xué)效果非常的重要，其不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課課堂的活躍程度，還是學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和運動技能。另外，體育游戲所具有的競技性和團隊合作性，使學(xué)生在游戲過程中體驗到成功的喜悅和團隊合作的能量，使學(xué)生更好的融入集體，建立凝聚力強、團結(jié)意識高的班集體，有助于班級及個人的全面成長。

作者：倪曉丁 單位：江蘇省昆山高新區(qū)吳淞江學(xué)校