高職院校財務管理課程教學改革
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【摘要】大數據環境下，財務管理工作的環境發生了新的變化，對財務管理人員提出了新的要求。高校財務管理教學應順應時代變化，培養與大數據時代相適應的人才。
【關鍵詞】大數據；財務管理課程；改革
1大數據
“大數據”這個詞匯，它第一次被提到，是在《第三次浪潮》這本書中，此書于20世紀八十年代面世，作者是阿爾文·托夫勒，他給予了“大數據”一詞高度的贊揚和評價。但是，在這之后的數十年中，大數據似乎歸于平靜，并沒有引起學術界的廣泛關注和研究。直到全球知名的咨詢公司麥肯錫提出“大數據”時代已經到論斷，大數據才又重新引起熱議。麥肯錫作為最早提出“大數據”時代已經到來的主體，麥肯錫咨詢公司在它們的研究報告中指出，當今時代各個行業和各個領域都被數據所滲透，或者說數據在各種行業和領域中扮演了越來越重要的角色。人們對數據的搜集和應用越來越頻繁，越來越常規化。這預示著新一波生產率增長和消費者盈余浪潮的到來。互聯網信息技術經過幾十年的發展，數據的搜集和傳輸變得日益便捷，但是隨著數據量越來越大，數據的存儲問題就亟待解決。因此，緊隨其后的，“云計算”就應運而生了。“云計算”為海量的數據提供了存儲的空間和用戶訪問數據的路徑。而如何運用這些海量數據，為國家的治理，行業的發展以及老百姓的生活提供便利，是大數據研究的應有之義。“大數據”一詞雖然已經出現了數十年，但各界對于大數據的關注和研究也是從近幾年才開始。尤其是在我國國內，“大數據”并沒有被作為專有名詞，其內涵和定義也有多種理解。但是從目前國家出臺的一系列政策來看，大數據是被給予了充分的重視。我國的物聯網“十二五”規劃中就提到了海量數據的存儲和挖掘，而這些正是“大數據”中必不可少的部分。
2大數據對企業財務管理的影響
大數據提高了財務管理的維度。企業日常的財務管理工作并不是憑空進行的，而是要依托一定的會計數據信息。企業有各種各樣的職能部門，例如采購部門，銷售部們，生產部門等。每個部門都會有自己的會計數據，傳統的會計時代，各個部門的會計信息互通性差，這也導致過去在進行財務管理時往往需要先將各個部門的信息進行整合，但是這種整合也集中于數據的匯總，并沒有深入到各部門數據之間的內在聯系和鉤稽關系。隨著大數據時代的到來，數據信息的獲取、存儲、訪問都變得更加的快捷和方便，為財務管理人員節省了大量用于數據匯總的時間，可以有更多的精力集中于對數據背后深層次問題的研究。大數據時代的到來，使數據的整合和自動關聯變為現實，財務管理人員可以更加快速和精準的把握企業的財務狀況和日常運營。大數據技術使財務管理的效率大大提升。現在計算機強大的數據收集能力和“云計算”的超高速的數據計算能力，使企業可以完成數據的實時收集和實時處理，這就大大提高了財務管理的效率，而時效性本身就是財務管理十分重要的一個特征。根據這些實時的信息，可以及時的貴企業運轉過程中所出現的問題整改和調試。利用大數據技術進行財務管理可以有效的降低企業的財務風險。企業的風險有兩大類，一類是經營風險，一類是財務風險，而兩者之間有有著緊密的聯系。企業進行財務管理工作，不能只單純的關注財務狀況。財務管理人員進行日常工作，必須建立在充分了解企業生產、經營、銷售狀況的基礎之上，也就是所謂的財務管理的內部環境。當然，在關注內部環境的同時，也不能忽略外部環境。了解企業在行業中所處的階段和地位，將本公司的財務管理狀況與同行業其他企業的財務管理狀況進行橫向的對比。以往由于技術條件限制，企業收集同行業的經營信息顯得較為困難，但是隨著大數據技術的不斷發展，信息的公開性和共享性不斷加強，了解同行業的經營信息變得更加的容易。當然對于企業來說，大數據技術也能夠使企業更加迅速和準確的掌握自身的財務狀況。因此說利用大數據來進行財務管理工作可以降低財務風險。
3大數據時代對財務管理人員提出的新要求
在信息技術日新月異的當今時代更是如此。大數據技術的產生和發展，對企業財務管理人員提出了新的要求和挑戰。當前，受到大數據的影響，信息更新速度異常迅速，財務人員如果想要做好財務管理工作，就必須及時有效的收集數據信息，同時將收集到的數據進行專業化的處理。并通過收集和處理數據，發現企業財務和經營中存在的問題，及時向管理層反饋和解決問題。這就意味著財務管理人員必須具備扎實的專業知識，掌握處理信息的技術手段，以及敏銳的洞察力。
高職院校有其自身獨有的特征，從教學模式，硬件設備，以及學生的專業基礎和求學目的與本科院校相比都有著巨大的差異。高職院校屬于專科層次，錄取分數相對較低，部分學生存在著學習動力不足，學習方法不當，缺乏學習效率和自信心等特點。這也導致高職院校的學生對基礎知識的掌握不夠全面和牢固，沒有堅實的專業基礎，這也成為許多高職院校學生畢業之后對實務工作適應較慢的原因之一。高職院校與許多本科院校相比，教學資源優勢不夠突出。接觸到最新的行業動態和前瞻性訊息的機會相對較少。學校的硬件設施也相對薄弱，這就導致學生缺乏動手操作的實踐機會相對較少。高職院校學生就職欲望強烈，很多學生選擇高職院校就是為了能夠盡早走入社會，盡早就業。因此學生對實操類課程的興趣更加濃厚，因為這些課程無需進行理論到實操的轉化，可以幫助學生迅速進入工作狀態。而財務管理專業的傳統課程往往理論性都比較強，學生對課程缺乏興趣，學習的主動性就大大降低。
5高職院校財務管理專業教學改革的途徑
高校作為人才培養的搖籃，每年都要向社會輸送大量的畢業生。而這些畢業生畢業之后是否能很快的就業，并勝任自己的工作，很大程度上取決于學校的教學方式。“大數據”給企業的財務管理工作帶來了深刻而廣泛的影響，對財務管理人員提出了新的要求。而高職院校作為向企業輸送財務管理專業人才的重要基地，必然要培養符合企業需求的高校畢業生。財務管理是高職院校財會類專業的一門必修課，因此高職院校必須將“大數據”與財務管理課程教學進行有機的結合，這樣才能夠培養出符合社會需求的財務管理人才。
5.1樹立新的培養目標，更新人才培養方案。大數據時代的到來，意味著信息的更新更加迅速。正因為此，高職院校在培養財務管理人才的時候也必須緊跟時代潮流，把握時代脈搏。不能只將掌握財務管理理論知識作為人才的培養目標，而是應該培養既具備扎實的理論知識，又有一定信息處理能力的并具有大數據思維的新型財務管理人才。為了實現這個目標，高職院校必須調整原有的財務管理人才培養方案，加入與大數據相關的信息技術課程。以往的財務管理工作可能只需要每人負責一部分，但是大數據時代的財務管理人員必須能夠掌握財務管理的全部流程，能夠對企業財務管理工作有一個全方位的認知。
5.2財務管理專業人才的培養必須是面向社會，面向未來的。傳統的財務管理工作更加側重于對歷史財務數據的整合，但是在大數據時代，企業如果要更加有效的開展財務管理工作，不僅要準確把握企業過往的財務狀況和經營狀況，還必須能夠對企業未來的財務管理工作展開科學的預測，只有科學預測企業未來的財務狀況和經營狀況，才能夠使企業在行業競爭中知己知彼，把握未來行業方向，從而降低企業的財務風險和經營風險。因此，對學生的培養也必須將利用大數據進行財務管理預測納入其中。日常財務管理課程的教授過程中必須要向學生傳遞一種信號，即面向未來是當今時代財務管理非常重要的一個特性。只有讓學生意識到面向未來和預測的重要性，才能在后續學習理論知識的過程中有所側重。面向未來并意味著是毫無依據的空想，財務管理的預測一定是站在歷史數據的基礎之上，同時結合企業當前的內外部環境和行業的發展趨勢來做出的科學合理的預測。因此，學校還應當培養學生數據收集、處理和分析的能力。高校應該將產學研相的三維目標作為開展財務管理教學改革的方向和途徑。高職院校和本科院校相比，硬件設備可能相對薄弱，如果存在這個問題，那么可以加大資金投入，完善硬件設施。同時，要培養學生的實踐能力，最好的方法就是與企業達成人才合作方案，讓學生有進入企業實習的機會，在企業中學生不僅可以將所學理論知識轉化為實踐，也可以結束到前沿的信息技術，可謂一舉兩得。當然，想要培養優秀的學生，必然不能缺少優秀的教師團隊，所以優化教師隊伍，也顯得尤為重要。
6結語
本文以大數據時代為研究背景，分析大數據時代財務管理的特點，思考大數據時代財務管理教學現狀與存在的問題，并提出對應的改進措施，幫助高校推進財務管理教學改革。
參考文獻
[1]梅舒瑤.基于財務共享的財務管理創新研究[D].成都:西南財經大學,2019.
[2]李冬霓,柯毅茹.大數據背景下財務會計向管理會計轉型研究[J].中外企業家,2020(20):28.
作者:高原 單位:鄭州財稅金融職業學院
