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摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)逐漸變得越來越重要。在高職學(xué)校中開展計算機專業(yè)能夠幫助學(xué)生進入社會后快速應(yīng)用計算機技術(shù)。因此，學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)管理制度和系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)有巨大的影響。本文將探究優(yōu)化計算機專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)管理的策略。

關(guān)鍵詞：高職計算機專業(yè)；策略優(yōu)化；實習(xí)實訓(xùn)管理

前言

對于學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的高職學(xué)生來說，實習(xí)實訓(xùn)管理決定了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的效果和對計算機的理解程度。高職學(xué)校需要通過實習(xí)實訓(xùn)活動幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。因此，高職學(xué)校需要對實習(xí)實訓(xùn)管理進行優(yōu)化。

一、優(yōu)化計算機專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)管理的意義與價值

由于計算機專業(yè)需要相對要求較高的硬件環(huán)境，在學(xué)校中培養(yǎng)計算機專業(yè)的學(xué)生成本較高，因此學(xué)校需要在一定程度上傾斜資源在計算機專業(yè)的學(xué)生當中。隨著計算機專業(yè)教育的發(fā)展，越來越多學(xué)校開始重視對計算機專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)管理策略的優(yōu)化，讓學(xué)生可以在實習(xí)過程中盡可能地發(fā)展。計算機技術(shù)需要在實際操作和實際應(yīng)用當中一點點練習(xí)，從而高效地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和計算機技術(shù)水平。事實上，在實習(xí)實訓(xùn)活動中對學(xué)生進行管理的策略是決定計算機專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)效果的重要因素，一個好的實習(xí)實訓(xùn)管理策略可以實現(xiàn)讓學(xué)生計算機職業(yè)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，讓學(xué)生的計算機技能可以快速適應(yīng)社會的要求。實習(xí)實訓(xùn)的有效性決定著學(xué)生在社會中的定位和技能水平的高低，從而對學(xué)生的人生產(chǎn)生巨大的影響。同時，實習(xí)實訓(xùn)活動的管理對學(xué)生的人格塑造和職業(yè)道德修養(yǎng)擁有重要的作用。由于在實習(xí)實訓(xùn)的過程中對計算機需要直接進行接觸，因此需要一定的規(guī)則來規(guī)范使用，以及根據(jù)一定的評價標準來衡量學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)的成果，因此實習(xí)實訓(xùn)的管理策略優(yōu)化是保證學(xué)生正常開展實習(xí)實訓(xùn)的重要一環(huán)。好的管理策略能夠讓學(xué)生最大化享受實習(xí)實訓(xùn)的過程，讓實習(xí)實訓(xùn)的資源利用得到最優(yōu)解。

二、優(yōu)化實習(xí)實訓(xùn)管理策略

（一）提高教學(xué)團隊素養(yǎng)，保證實習(xí)實訓(xùn)開展。能否實現(xiàn)高效的實習(xí)實訓(xùn)活動管理，取決于教學(xué)團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)是否足夠引領(lǐng)學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)過程中獲得知識。因此，高職學(xué)校需要對教學(xué)團隊的專業(yè)素養(yǎng)提出要求，提高教師的職業(yè)水平和技術(shù)能力，同時對教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平進行培養(yǎng)。在引領(lǐng)和管理學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)的時候，教師需要對學(xué)生即將進行的實訓(xùn)活動有充足的了解，如當專業(yè)需要開展“電腦組裝與維護”課程的時候，學(xué)校需要讓負責(zé)該課程的教師定期前往實驗室或者實訓(xùn)中心進行培訓(xùn)和練習(xí)，讓教師在教學(xué)和管理之前先對課程有足夠的了解，隨后才可以更好地管理學(xué)生進行實訓(xùn)。教師需要按照要求，如每隔兩周前往相關(guān)實驗室用實驗室的器材完成完整的實驗，同時對主板芯片組驅(qū)動光盤、聲卡、顯示卡等關(guān)鍵器材的性能和使用情況進行清點和評估，讓學(xué)生在使用的時候，不會因為器材問題導(dǎo)致實訓(xùn)無法正常開展。同時，教師可以通過清點器材的情況來評價上一位使用的學(xué)生是否在實訓(xùn)的過程中，由于錯誤的操作讓器材受損。教師需要清楚知道在實訓(xùn)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，從而實現(xiàn)讓學(xué)生順利將課本中的知識應(yīng)用到實際當中的目的。如在安裝電腦Windows98系統(tǒng)的時候，教師需要提醒學(xué)生安裝時需要使用對應(yīng)的引導(dǎo)光盤或者軟盤，根據(jù)課本操作要求和操作順序進行操作，避免在最后系統(tǒng)無法正常使用的情況發(fā)生。教師也需要對主板說明書以及顯卡說明書的內(nèi)容熟悉，從而將這些資料作為實訓(xùn)的參考資料，實現(xiàn)對學(xué)生實訓(xùn)的高效管理，讓學(xué)生可以更好地結(jié)合課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成實訓(xùn)任務(wù)。完成對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)高效管理的前提，是教學(xué)團隊擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，因此學(xué)校需要注重對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

（二）創(chuàng)立合作機制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的實用性。在面對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)活動時，許多學(xué)校往往容易將實習(xí)實訓(xùn)活動變得形式化和表面化，對于實訓(xùn)結(jié)果是否能夠帶來利益并不注意，因此容易導(dǎo)致浪費資源等情況，不利于管理效率和效果的展現(xiàn)。學(xué)校需要重視合作機制的設(shè)計和推進，讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)的過程中創(chuàng)造利益。對于高職學(xué)校來說，培養(yǎng)學(xué)生的重要目標是讓學(xué)生可以快速地進入企業(yè)進行工作，因此學(xué)校可以開展校企合作，與企業(yè)一起建設(shè)實訓(xùn)活動場地，讓企業(yè)參與實訓(xùn)的建設(shè)、管理等，從而讓學(xué)生可以在實訓(xùn)的同時創(chuàng)造一定的經(jīng)濟利益。如學(xué)校可以與以設(shè)計PPT獲利的企業(yè)進行合作，讓學(xué)生在學(xué)校的實驗室當中按照一定的要求設(shè)計PPT，包括PPT內(nèi)容與美觀等情況，不僅僅可以讓學(xué)生實際操作PPT相關(guān)知識，同時可以在實訓(xùn)的過程中獲得一定的經(jīng)濟利益，讓學(xué)校可以投入更多資金來建設(shè)實訓(xùn)場地，提高硬件條件，完善管理制度，讓管理更加具有經(jīng)濟效益。在形式化的管理中，學(xué)校讓學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)則單純?yōu)榱诉M行一個流程，而忽略了實訓(xùn)過程中創(chuàng)造經(jīng)濟效益的可能性。由于在管理中體現(xiàn)了對經(jīng)濟效益的追求，學(xué)校可以鼓勵學(xué)生在實訓(xùn)當中盡可能完成一些企業(yè)需要PPT設(shè)計的任務(wù)，從而讓學(xué)生可以在實訓(xùn)的同時擁有一定的補貼，讓學(xué)生可以感受到知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟的好處，從而提高學(xué)生對技術(shù)實用性的追求，提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的技術(shù)的欲望。通過合作機制的設(shè)置，讓學(xué)生可以提前適應(yīng)進入社會以后的工作狀態(tài)，提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的實用性。

（三）完善評價制度，合理評估實習(xí)實訓(xùn)效果。在學(xué)校實訓(xùn)場地內(nèi)部，由于人員比較雜亂，有不同年級的學(xué)生以及不同專業(yè)的教師，因此需要針對所有人建立嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系，并且要對教師和學(xué)生均建立完整的考核機制和評估制度，讓學(xué)生和教師都處于監(jiān)督下，高效管理實習(xí)實訓(xùn)的情況。針對學(xué)生，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進行評估和考核。比如，在實訓(xùn)當中讓學(xué)生在計算機中制作可以統(tǒng)計一個公司的所有員工信息的Excel表格，其中包括員工的所在地、收入、支出情況，要求制作多個部門的員工信息表，同時可以跨表格統(tǒng)計總收入。教師可以在此時讓學(xué)生完成這樣的項目，隨后在學(xué)生完成后按照表格的函數(shù)是否準確、數(shù)據(jù)處理是否正確多個方面進行打分，同時對學(xué)生使用計算機的情況進行打分，讓學(xué)生可以全面發(fā)展自身的計算機技術(shù)，讓學(xué)生可以得到合理的實習(xí)實訓(xùn)結(jié)果，從而讓學(xué)生可以在實習(xí)實訓(xùn)當中找到自信心。同時，針對教師，需要對教師的教育效果進行評估和監(jiān)督。比如，在對同一名學(xué)生評分的時候，需要有兩位教師進行打分，避免由于個人原因?qū)е聦W(xué)生的不合理評估，兩位教師互相監(jiān)督下進行評估。需要對所有教師的教學(xué)效果進行評比的制度設(shè)定，要求教師所帶的學(xué)生在實訓(xùn)中的表現(xiàn)良好，可以完成實訓(xùn)任務(wù)，或完成情況較好。由系里的領(lǐng)導(dǎo)對所有教師進行評價，讓評價與給教師的獎勵掛鉤，鼓勵教師認真教學(xué)，提高教師教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以得到良好的教學(xué)質(zhì)量。對班級的整體情況進行對比，從而判定教師的教學(xué)成果。擁有完善的評價制度可以推進管理的有效性和合理性，從而實現(xiàn)對管理策略的優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總之，隨著信息時代的到來，高職計算機專業(yè)的學(xué)生以學(xué)習(xí)專業(yè)技能作為重要目標，因此學(xué)校需要重視學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)的管理策略的優(yōu)化。社會對計算機人才的需求量越來越大，越來越多學(xué)校開始注重對計算機專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的管理優(yōu)化。

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作者:韓紹鑫 單位:哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院