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信息化環境的應用方便了教師的教學工作，網絡營銷專業學生有了很好的硬件條件。未來從事網絡營銷方向工作，需要適應性強、靈活、對新興事物敏感的人才。因而對自我效能感的培養，又是網絡營銷方向專業學生必不可少的環節之一。在從事教學活動，利用好信息技術，培養學生效能感兩者互相影響、互相促進。

1信息技術影響學生的參與性，是培養自我效能感的一大體現

在課堂教學和實踐中，在信息技術環境下，學生參與活動的機會遠遠多于以往，而網絡營銷方向的課程不僅僅只停留在理論的講解上，更多地需要學生實際進行操作，操作流程熟悉后方知網絡營銷的特點，只有親自去操作、去了解網絡客戶群需要什么，才能更好地進行相應的營銷策劃與實施。

2自我效能感使學生敢于接受挑戰，信息化環境是學生接受挑戰的前提保證

面對大量信息的時代，學生要選取有用信息，提高信息技術的篩選能力，要把篩選后的有用信息進行整理加工，制定不同類型的網上營銷策略。在信息化技術的環境下，學生們將制定的策略得以實施，遇到不理想的實施效果，這就需要自我效能感發揮作用，使學生面對困難時不輕言放棄，不斷改進和嘗試新的網絡營銷策略。

3信息技術環境下使學生體驗成功，自我效能感使學生更有信心面對未來

在網絡營銷課程中，有很多相對復雜的任務，在課堂上教師可以利用信息技術將任務分步逐層深入，使學生在一系列與任務有關的學習活動中，體驗自主探索成功的喜悅與樂趣。親身經歷的成功體驗，對獲得自我效能感的影響最大，自我效能感也在促使學生得到潛能的發揮。

4結論

總之，信息技術對于職業技術學院的教師是一個很好的利用手段。面對新時代的大學生，還要分析學生們的各方面特點，用怎樣的方式進行專業課程改革，以怎樣的方式進行課堂教學，一直是我們研究的課題。在信息化環境下對高職網絡營銷專業學生自我效能感的培養策略，是一個全新的嘗試，我們會在今后不斷進行改進，使之更加完善，實用性強。

作者：吳瑕陳玉峰單位：北京信息職業技術學院