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一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)師生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。多媒體教學(xué)的效果很大程度上取決于教師如何利用多媒體進(jìn)行授課，包括如何制作多媒體課件，如何組織講授內(nèi)容等。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)可以歸納如下。

（一）信息表示多元化

多媒體教學(xué)是集成多種媒體信息表達(dá)的教學(xué)方式。使用多媒體教學(xué)，不僅可以將要講授的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)在顯示設(shè)備上，而且可以從多個(gè)角度，多個(gè)層次構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖，可以將抽象的理論概念具體化、形象化、直觀化。運(yùn)用多媒體可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫效果、色彩效果、音響效果等，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對講授知識(shí)的理解能力，也提高了學(xué)生的審美鑒賞水平。

（二）內(nèi)容可以重復(fù)使用

多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容可以多次重復(fù)使用，教師只要做一次課件，就可以向多個(gè)班級(jí)或多個(gè)年級(jí)進(jìn)行授課。不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師每次授課都必須進(jìn)行板書，重復(fù)的內(nèi)容在不同的班級(jí)要寫很多次，而且有的教師板書不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)黑板上的內(nèi)容比較累，教師授課也累。因此，多媒體教學(xué)的引入，大大減少了教師重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

（三）實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)所謂多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)就是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將要講授的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，使不同地點(diǎn)的人可以聽到同樣的講授內(nèi)容。多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨平臺(tái)的教學(xué)任務(wù)。雖然多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)目前還沒有普及，但是未來它的應(yīng)用匯更廣泛。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）表達(dá)方式多樣性，豐富教學(xué)過程

小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是愛動(dòng)愛玩，要使小學(xué)生在一節(jié)語文課中保持高度集中的注意力是比較困難的，特別是一些特別愛貪玩的學(xué)生，他們在一節(jié)課中的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)的時(shí)間非常短。因此，教師在教學(xué)的過程中，就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，使學(xué)生盡快融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。小學(xué)語文教學(xué)中一般都包含朗讀部分，教師可以使用多媒體配音、動(dòng)畫演示、設(shè)置有趣合理的情節(jié)，這樣可以使學(xué)生體會(huì)到作品簡練而又富有節(jié)奏的語言美。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，拓展想象空間，并讓小學(xué)生通過自己的語言描述自己的想象情景，使教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也大大提高。

（二）實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，培養(yǎng)學(xué)生的情感涉入和審美能力

所謂情感涉入就是使學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中，融入自己的感情，體會(huì)作者表達(dá)的情感和思想，想象作者寫作時(shí)的意境。語文教學(xué)不同于其他的教學(xué)，它要求讀者要有深刻的感悟能力和想象能力。小學(xué)語文課本中的內(nèi)容和意境大多數(shù)都可以通過生動(dòng)、形象的畫面表現(xiàn)出來，這種表現(xiàn)形式，不僅有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，也有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。小學(xué)生都喜歡五顏六色的圖形，喜歡對陌生的事物探個(gè)究竟，通過多媒體實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，可以很好地激勵(lì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，小學(xué)教師作為學(xué)生時(shí)代的啟蒙導(dǎo)師，要注重培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力，而審美能力的培養(yǎng)就是重要內(nèi)容之一。

（三）抽象概念形象化，增加了學(xué)習(xí)的趣味性

由于小學(xué)生的理解水平有限，有些陌生的東西不認(rèn)識(shí)，所以單憑想象或思考是很難理解的。如果借助多媒體手段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)和多種數(shù)據(jù)表現(xiàn)方式，將抽象的概念用形象的圖像或表格顯示出來，就能降低學(xué)生的理解難度。例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊《認(rèn)鐘表》這一課中，如果想讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的動(dòng)態(tài)變化，教師可以使用簡單畫圖或編程技術(shù)設(shè)計(jì)鐘表，并顯示時(shí)間的變化情況，這樣可以讓學(xué)生通過觀察就看到時(shí)間在一分一秒地流逝。這不僅使小學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的變化，也使他們懂得珍惜時(shí)間。

（四）靈活多變的人機(jī)交互教學(xué)模式，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力

多媒體教學(xué)可以提供多樣性的人機(jī)交互教學(xué)模式，同時(shí)可以隨時(shí)隨地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行信息反饋和問題發(fā)現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，這樣網(wǎng)絡(luò)上大量的資源和信息都可以作為教學(xué)素材，小學(xué)生對于實(shí)體的東西的記憶和理解能力要比虛擬的東西強(qiáng)很多。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師可以通過多媒體提供圖片展示，然后讓學(xué)生一起合作動(dòng)手模擬實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)體。這不僅可以使學(xué)生對概念、事物的理解更加深刻，也提高了小學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。總之，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師一定要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)使用多媒體設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見）

作者：趙克勤單位：甘肅省渭源縣會(huì)川學(xué)區(qū)