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1高職教育面臨的新形勢以及挑戰

目前絕大多數高職院校建校時間短，家底薄，教師責任大，教學任務較為繁重。一方面高等教育大眾化導致高職院校的入學新生素質層次下降且復雜化，學生文化基礎知識薄弱，學習動力不足，對自身的潛力，自我實現意識的認識不夠。另一方面，高職教育是理論教育與實習實訓并重對教師能力要求高。要高質量地完成教育教學任務，需要高職教師具有高尚的職業道德，高職教師是否具有高尚的職業道德素質，關系到高職教育的質量和學生的成長。

面對飛速發展，日新月異的世界形勢，高職教育也應脫離以前那種以理論教育為只要目的的教育模式，而是應該時刻關注社會發展需求，培養具備高素質的人才，例如職業道德素質，專業能力素質，自我學習，自我發展的能力等。隨著科學的發展，社會經濟的發展，人才需求量也會越來越大，但是對人才的質量要求也會越來越高，這對高職教育的教師隊伍就有了更高，更嚴格的職業要求。因為大多數高職教師缺乏實際的實踐經驗，他們對本專業的理解僅限于教科書式的理解，很難讓學生更深入的了解到本專業知識在實際工作中的運用，因此高職教育首先要培育出一批優秀的教育工作者是重中之重，其次對于教育工作者的思想教育也是十分重要的，這就要求我們學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀對教育工作的重要性，并以科學發展觀作為實踐教學的指導思想，隨時做到以學生為本，保證教育工作的全面、協調，可持續發展。

2科學發展觀在教學工作中的主要體現

科學發展觀的主要理念為“全面、協調、可持續發展”，有著以人為本這樣價值取向的內在要求，放到高職教學工作中，就是要以學生為本，并且還要滿足學生發展的全面性、協調性和可持續性的需要。

以學生文本，就要在學校里凸顯出學生的主體地位，不同的學生起點、經濟條件、家庭背景不甚相同，同樣他們的成長經歷和環境痕跡也不相同，這就要求我們高職教師要充分了解每一個學生的情況，因材施教，按照每個學生的人才成長規律和成長需要，來優化教學元素。促進學生的全面發展就是要放寬思路，不局限于學生的知識教育，而是要發展學生應具有的適應現代社會發展的各種綜合素質，如：素養，動手能力，創新意識等等。

在平時的教學工作中要隨時注意學生的思想工作，盡量全面了解他們的想法和所需要學習的知識等。例如：很多學生對目前所學專業不了解，不知道所學習的專業知識將來是如何在工作中運用，那么作為教師，有義務給學生解釋所講課程在實踐工作中的運用。另外還可以激發學生多學習相關專業的知識，相互借鑒研究，便于學生在將來盡快適應社會的多元性。高職教師的角色性質決定了工作任務并不是單純的講授理論知識，而是要在教授理論知識的同時結合實際工作環境，讓學生在畢業后盡快進入工作狀態，盡快的成為一個具有高等理論知識的社會勞動者。因此結合科學發展觀的理念，培養學生的綜合素質是高職教師在教學工作中所必須掌握的教學理念。

3高職教師的自我實踐科學發展觀

作為一名教師要在工作中要始終樹立科學的教育發展觀，堅持以學生為本，教學為學生服務，為了學生的全面發展，要不斷的改進教學方法，不斷的提高自身的政治水平、文化水平和專業水平，不斷的把新方法新知識引入到教學過程中，同時在教學中愛護學生，尊重學生，充分調動發揮學生的主觀能動性，讓學生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，體驗快樂，培養積極的生活態度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系，推進教育創新，使教學過程成為全面、協調、可持續發展的過程。在生活上關心學生，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀、就業觀和擇業觀。

當然，在我院的教學工作中，作為教師還應該結合我院學生的實際情況，有針對性的加強各種專業技能的培訓，要讓學生畢業走上工作崗位時是一位工作上手快、專業技能高、有良好人際關系的高綜合素質人才。

我想，在以后的工作我會將可持續發展這一科學發展觀的總體要求當作是對教學工作總要求，去不斷地學習和創新，把更多的學生培養成能適應社會的高技能型、高素質型人才。

總之，高職教育的發展，提高教師的職業素質是關鍵。高職教師應以科學發展觀為指導，以高度的責任感，精益求精，向科學要高度，向史學要深度，向前沿要新度，向相鄰學科要廣度，向本身學科要精度，向教科研要知名度，不斷增加提高自身的職業素質的自覺性并使之向科學、全面、協調、可持續發展；高職學院也應以科學發展觀為知道，統籌規劃，綜合資源，創造條件，促使教師隊伍職業素質整體化提升和協調發展，從而促進高職院校的可持續發展。

參考文獻：

[1]鄧洪玲.踐行科學發展觀，促進高職教師提高職業素質.2009年4月22日.

[2]馬樹超.高職教育的現狀特征與發展趨勢.《中國教育報》2006年9月13日.

摘要：科學發展觀是促進高職發展的重要思想。高等職業教育的發展正面臨著新形勢和新的機遇，而作為高職院校的教師這一傳播知識和發展新的教育理念的重要角色，就迫切要求我們樹立科學發展觀的思想以促進高等職業教育可持續發展，以滿足經濟和社會發展對實用型人才的需求，以科學發展觀為指導，辯證地認識和正確處理高職院校發展規模、方向，遵循經濟社會發展的規律，把握發展的速度和趨勢。同時，用科學發展觀促進可持續發展，為高等職業教育自身拓展廣闊的生存空間和發展空間。當前，我國的高教事業已進入新的發展階段，對高教科研工作提出了新的要求。必須堅持科學發展觀統領高教科研工作，深入總結我省高教改革發展的經驗與規律，認清當前高等教育發展面臨的機遇，努力探索解決制約高教發展的障礙，切實解決高校師生普遍關心的問題，把高教科研工作推向一個新的臺階。