摘要：藝術(shù)是生命活動的再現(xiàn)，是人類最為珍貴的精神財富，音樂是一種極具主體性的浪漫型藝術(shù)，是人類心靈的聲音，在音樂中人們的靈魂得以被展現(xiàn)，可以說，音樂就是人類的靈魂外現(xiàn)。鋼琴是表達音樂藝術(shù)的樂器，鋼琴的音域范圍幾乎囊括整個樂音體系中所有的樂音，鋼琴教學(xué)不僅僅是教授鋼琴彈奏技巧的必修課，而且也能夠促進音樂藝術(shù)的繼承和弘揚，能夠鍛煉學(xué)習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)氣質(zhì)。鋼琴教學(xué)的確起著重要的作用，鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)分析至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：音樂；藝術(shù)；鋼琴教學(xué)；輔導(dǎo)

隨著中國社會不斷的發(fā)展與進步，中國人民的生活水平不斷提高，人們的生活方式也得到了一定的改善，隨著教育的普及化與高層次化，人們的文化素養(yǎng)得到提升，中國學(xué)校全面推行素質(zhì)化教育，強調(diào)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，家長對于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)也越來越重視，鋼琴教學(xué)開始走進越來越多的家庭。鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)包括老師、家長、學(xué)生三個方面，其中教師是主導(dǎo)，家長是關(guān)鍵，學(xué)生是主體，在鋼琴教學(xué)這個大環(huán)節(jié)之中教師、家長與學(xué)生各自擔(dān)任著各自的角色，既彼此獨立又相互依存，鋼琴教學(xué)只有在老師、家長、學(xué)生三個方面的共同努力之下才會取得有效的成果，事半功倍。因此，對于鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的分析就主要從老師、家長、學(xué)生三個方面進行分析。

一、鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主導(dǎo)——教師

鋼琴教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，鋼琴教師的指導(dǎo)對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要，鋼琴老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格都深深地影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。為了更好地發(fā)揮教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，老師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的活動中可以從以下幾個方面著手：

（一）教學(xué)內(nèi)容

整合技術(shù)人才建立教學(xué)輔導(dǎo)隊伍

自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展以來，××把此項工作當(dāng)作農(nóng)村基層黨建和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項重要內(nèi)容來抓。截至2005年4月份，全縣共建成了遠程教育終端接收站點共個，其中縣委黨校站個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)接收點個，村級接收點個。開展遠程教育工作，遠程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊伍建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到遠程教育的長遠發(fā)展問題。因此，我縣在教學(xué)輔導(dǎo)隊伍建設(shè)上,大膽選拔，積極培訓(xùn)，加強管理，充分發(fā)揮了遠程教育教學(xué)輔導(dǎo)隊伍的作用。

一、我縣教學(xué)輔導(dǎo)隊伍現(xiàn)狀

(一)建立了一個涵蓋范圍廣，人員素質(zhì)高，不斷更新的人才網(wǎng)絡(luò)為遠程教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

1、整合人才。根據(jù)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育點多、面廣、情況復(fù)雜、技術(shù)要求高的實際情況，我縣主要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)七站八所、涉農(nóng)部門、駐村干部、農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、涉農(nóng)部門的科技特派員中抽調(diào)人員,充分整合各部門人力資源，建立一支數(shù)量充足、覆蓋面廣的輔導(dǎo)隊伍。建立了一支名人員組成的教學(xué)輔導(dǎo)隊伍,保證了每個站點有1名以上的兼職教學(xué)輔導(dǎo)人員。這支隊伍主要是由縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）駐村干部或涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員等組成，他們對農(nóng)村工作比較熟悉，結(jié)合工作實際，經(jīng)常性的“面對面”對廣大農(nóng)村黨員干部進行講解，受到了廣大黨員群眾的歡迎。

2、強調(diào)理論培訓(xùn)和實踐相結(jié)合。為使在遠程教育網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的知識得到更好的實踐、應(yīng)用，我縣在東、北、中、西、南五片分別建立定遠寨畜牧養(yǎng)殖教學(xué)實踐基地、杜行軸承加工教學(xué)實踐基地、蘭沃鄉(xiāng)大棚水果教學(xué)實踐基地、田馬元露天水果教學(xué)實踐基地、斜店鄉(xiāng)前社莊蔬菜種植教學(xué)實踐基地，縣、鄉(xiāng)、村級教學(xué)輔導(dǎo)人員結(jié)合季節(jié)特點，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)組織各種蔬菜種植管理、果樹的種植管理、病蟲害的防治、畜牧養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等專場輔導(dǎo)講座45場，原創(chuàng)：吸引了全縣果農(nóng)菜農(nóng)和養(yǎng)殖大戶12000多人次參加。同時，五個教學(xué)實踐基地還邀請省高校和國外一些專家教授進行現(xiàn)場講解，使廣大菜農(nóng)、果農(nóng)學(xué)到了最新的管理技術(shù)，收到了良好的效果。縣遠程辦對群眾需求定期進行調(diào)查，根據(jù)對于黨員干部群眾的不同需和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)特點，有針對性地加大對教學(xué)輔導(dǎo)隊伍的調(diào)整和充實。

一是在教學(xué)組織上，突出一個“嚴(yán)”字。縣遠程辦專門下發(fā)《通知》，對終端站點教學(xué)活動作出明確規(guī)定。要求村“兩委”班子成員要帶頭參加遠程教育，每周集中學(xué)習(xí)不少于1次，每次不少于*小時，并認真做好學(xué)習(xí)筆記，深入開展學(xué)習(xí)討論；村黨員干部要主動參加遠程教育，每月集中學(xué)習(xí)不少于*次，每次不少于*小時，并嚴(yán)格執(zhí)行簽到制度和補學(xué)制度，保證學(xué)習(xí)任務(wù)落實；村普通群眾要積極參與遠程教育，自覺服從支部安排，按時參加相關(guān)學(xué)習(xí)，同時結(jié)合自身實際，主動開展個性學(xué)習(xí)。縣遠程辦每月下達教學(xué)計劃，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委每月開展一次督查，村黨支部每季度進行一次小結(jié)。

二是在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，突出一個“常”字。協(xié)調(diào)縣黨校、農(nóng)業(yè)、科技、畜牧、衛(wèi)生、勞動和社會保障等部門，抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員組建教學(xué)輔導(dǎo)隊伍，依托各類示范基地建立教學(xué)實踐基地，加大教學(xué)輔導(dǎo)力度。要求教學(xué)輔導(dǎo)人員結(jié)合“聯(lián)鄉(xiāng)包村”，每月至少深入基層1次，為黨員干部群眾提供政策咨詢、技術(shù)指導(dǎo)和信息服務(wù)等；各教學(xué)實踐基地每季度至少舉辦1期專題培訓(xùn)班，面對面、手把手地向黨員干部群眾傳授科技知識和生產(chǎn)技能。

三是在成果轉(zhuǎn)化上，突出一個“實”字。將全縣行政村按產(chǎn)業(yè)特點，劃分為農(nóng)業(yè)種植型、畜禽養(yǎng)殖型、商貿(mào)運輸型、工業(yè)主導(dǎo)型、農(nóng)副產(chǎn)品加工型等五大類型。針對不同類型行政村的實際，分別制定教學(xué)計劃，讓黨員干部群眾學(xué)有側(cè)重、學(xué)有所用、學(xué)有所獲；同時，協(xié)調(diào)縣直有關(guān)單位根據(jù)不同村的實際，制定幫扶計劃，積極為黨員干部群眾提供資金、項目、信息、技術(shù)等方面服務(wù)，使黨員干部群眾在接受遠程教育的同時，找到發(fā)家致富的門路、獲取發(fā)家致富的信息、掌握發(fā)家致富的本領(lǐng)，真正把遠程教育所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，有力推動了學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

四是在效果考評上，突出一個“細”字。縣遠程辦研究制定了《現(xiàn)代遠程教育學(xué)用工作考評細則》，從教學(xué)組織、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化、學(xué)用管理等方面細化分解了**余項考核指標(biāo)，建立了學(xué)用工作百分考核體系。采取組織考核與群眾評價相結(jié)合的方式，堅持每年度對終端站點考核一次，考核結(jié)果作為評選先進基層黨組織、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和遠程教育示范站點的重要依據(jù)，以此推動學(xué)用工作深入開展。

1教學(xué)過程的常規(guī)化

在開放教育教學(xué)輔導(dǎo)方式上，通常采取集中和個體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，集中輔導(dǎo)由于其時限性，以其共性中的重點、難點為基準(zhǔn)，教學(xué)輔導(dǎo)過程的完善更多體現(xiàn)在個體輔導(dǎo)上。個體輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重學(xué)科知識的系統(tǒng)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主線特征，奠定學(xué)員學(xué)科問題綜合分析的基礎(chǔ)；這些需以深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)實際和問題解答為前提的。以傳統(tǒng)的教學(xué)、輔導(dǎo)而言，面對面的輔導(dǎo)，教學(xué)雙方便于實現(xiàn)看、聽、思、說的同步，便于修偏糾錯。在開放教育輔導(dǎo)教學(xué)中可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻手段，拉近師生距離，起到面對面輔導(dǎo)效果；視頻輔導(dǎo)同步效果的實現(xiàn)，依賴于學(xué)員自主學(xué)習(xí)的勤奮、教師對學(xué)員問題的細心觀察和靈活多變的教法。教不嚴(yán)師之惰，勤奮的自主學(xué)習(xí)，也需要外因的促進。這便是孫子任勢擇人思想，在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使勤奮生最大限度發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果；后滯生可以改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)進入良性循環(huán)。同時也是教師在開放教育教學(xué)中教學(xué)控制力的展示，也是狹義教學(xué)管理貫穿于學(xué)科教學(xué)始終的真實體現(xiàn)。

2知識應(yīng)用的層次化

開放教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新意識、協(xié)作精神、適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。培養(yǎng)學(xué)生能力，進行素質(zhì)教育問題，關(guān)鍵有兩點:

(1)學(xué)會吸收知識，及對所學(xué)知識的分析和綜合。

(2)應(yīng)用知識解決問題的能力，實現(xiàn)認識的第二次飛躍。教學(xué)設(shè)計思想的網(wǎng)絡(luò)化中功能擴充和規(guī)模可伸縮特點更多的體現(xiàn)在這方面。由于學(xué)員對知識應(yīng)用的渴望和工作環(huán)境的差異，因人而異，分門指導(dǎo)，采用知識應(yīng)用層次化手段，更能體現(xiàn)開放教育教學(xué)特點。

一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟。深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過實施大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠程教學(xué)站項目，提高全體中學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

推進教育制度改革，努力探索和實踐具有時代特征的教育培訓(xùn)新機制和新體制。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使廣大參訓(xùn)學(xué)生，對黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學(xué)知識。

三、工作任務(wù)

1．鞏固和擴大全體學(xué)生的思想道德教育，使全體學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)和辨別是非的能力。

2．通過名校名師的高考課程輔導(dǎo)，提高我縣在校中學(xué)生的素質(zhì)，提高高中升學(xué)率。鼓勵應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加大學(xué)的遠程網(wǎng)絡(luò)教育。