一般情況下，專業(yè)類的藝術生要有1一2年的素描基礎，而高職類的學生70一80%的學生都沒有，要想在一個學年的時間內(nèi)掌握好素描，對初學者來說是很困難的。所以，在授課過程中要采取簡捷有效的教學方法，應該用“結構素描”，而不是讓學生把過多的時間、精力用在“調子素描”上，強調“結構素描”，而不主張“調子素描”，也是解決時間短，內(nèi)容多的一種很好的方式。因為初學者對“調子素描”很難掌握，而素描的根本目的是鍛煉學生的“造型”能力，“結構素描”可以更有效的體現(xiàn)這一點。

專業(yè)知識的教與學

專業(yè)知識的教學是體現(xiàn)一個學校最有特色的一面:師資水平的高低，學生能力的強弱，都會在社會上引起一定的反響;專業(yè)特色的體現(xiàn)也成了社會評價一個學校教學水平好壞的硅碼。“服裝設計與制作”的專業(yè)知識，主要是讓學生掌握一定的專業(yè)設計、打版、推板、工藝制作能力，加強學生們對當前市場上的流行時尚、板型設計、專業(yè)設備的運用、市場營銷、策劃能力、車間生產(chǎn)管理方面的學習，所涉及的課程有《服裝結構設計》、《服裝市場營銷》、《服裝機械原理》、《時裝畫技法》、《服裝美學》、《服裝專業(yè)英語》、《服裝生產(chǎn)管理》、((立體裁剪》、《服裝工業(yè)制版與推板》、《服裝CAO》等等。在教學過程中，理論所占的比例占到40%左右，學生實踐操作占到60%左右。例如在《服裝生產(chǎn)管理》的教學中，可以帶學生去企業(yè)參觀學習，實地考察，加深學生對所學知識的縱深理解，并直接讓學生接觸到生產(chǎn)現(xiàn)場。教師的示范作用是專業(yè)學習的重要環(huán)節(jié)，所以要求教師要掌握先進的專業(yè)理念、專業(yè)技能，并且要與當前的市場緊密結合。

畢業(yè)設計與制作的指導工作

雖然?？平逃幌蟊究埔粯影旬厴I(yè)設計和畢業(yè)論文答辯作為一項重要的考核環(huán)節(jié)，但高職教育的畢業(yè)設計和論文卻不容忽視，該考核項目一般放在第三學年第六學期，讓學生實習完畢或在實習的過程中把畢業(yè)設計內(nèi)容和論文完成。作為高職教育中“服裝設計與制作”的畢業(yè)設計要求，可采取靈活多變的策略，對于繪畫基礎好的同學，要求先畫出設計效果圖，然后制版.做成成衣;對于繪畫基礎差的同學，可借助服裝CAO繪制服裝效果圖，然后輸出款式圖，再進行打板，制作成衣。如果條件允許，學校組織專場的動態(tài)展示會，刻錄光盤或出版作品集，讓學生在畢業(yè)時有資料保存，也可作為畢業(yè)留念。“服裝設計與制作”的畢業(yè)設計不同于服裝藝術設計的畢業(yè)設計，前者強調和注重的是實用性的成衣設計和制作，后者則側重于夸張性藝術效果強的設計制作;前者尤其突出的是板型和工藝的要求，后者則更突出的是款式的變化、求異、色彩的和諧以及設計者人文思想的追求。作為“服裝設計與制作”專業(yè)畢業(yè)論文的要求應體現(xiàn)在服裝生產(chǎn)管理、工藝制板推板，服裝材料的研究等方面，讓學生動腦筋去思考，去探索一些生產(chǎn)企業(yè)面臨的技術性的難題，激發(fā)學生們?nèi)ヌ剿鬟@些困難的勇氣，從而增加學生對所學專業(yè)的責任心、使命感。

學以致用，要從基層做起

實習在于培養(yǎng)實踐動手能力，使所學的專業(yè)理論知識與實踐相結合，為更好的適應社會的需求打下良好的基礎。通過到服裝企業(yè)生產(chǎn)一線實踐的方式，對服裝生產(chǎn)從設計、裁剪、工藝制作到檢驗、整理、包裝的整個過程中所需的專業(yè)技能與生產(chǎn)管理能力得到系統(tǒng)的、強化的、實戰(zhàn)的訓練。

實習內(nèi)容：

實習的主要內(nèi)容是圍繞服裝專業(yè)高級技術崗位實用性人才所必備的基礎技能制定的，分為四個部分：

l.服裝頂崗實習CAD，包括效果圖CAD、紙樣CAD、放縮CAD、排料CAD。

2.服裝頂崗實習制板，包括服裝制板（凈樣、里料、輔料、毛樣）、工業(yè)制板

3.服裝頂崗實習工藝，熟練掌握不同款式服裝從準備工作開始到縫制的整個過程以及后整理的整個工藝流程的每一個環(huán)節(jié)的技術要求。

論文關鍵詞:生產(chǎn)管理質量管理成本管理生產(chǎn)過程組織與管理

論文摘要:服裝生產(chǎn)管理也稱為服裝生產(chǎn)技術管理,是有關服裝生產(chǎn)活動方面一切管理活動的總稱,它由質量,成本,生產(chǎn)計劃,生產(chǎn)組織,生產(chǎn)調度與控制等管理子系統(tǒng)組成。影響生產(chǎn)管理的因素有很多,人,材料,機器設備,加工方法,市場與信息等。本文主要闡述了生產(chǎn)管理在浙江八達服裝有限公司的運用與發(fā)展,并從八達的現(xiàn)狀出發(fā),分析了生產(chǎn)管理的過程中存在的問題,并提出了相應的解決方案,以促進企業(yè)更好的進行生產(chǎn)管理。

一、八達服裝有限公司背景

浙江八達服裝有限公司位于浦江鎮(zhèn)中山北路,占地面積8000多平方米。該公司與1997年成立,至今已有10年光景,是一家以生產(chǎn)和銷售為一體的績優(yōu)企業(yè)。公司秉承兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度,通過嚴謹?shù)那罢耙?guī)劃,以產(chǎn)品質量為精神,滿足客戶的需求為己任,加上公司自設工廠，擁有電腦設計，制版，放碼，裁剪，成衣整燙系列設備生產(chǎn)線，贏得了廣大客戶的青睞。公司內(nèi)銷產(chǎn)品以彈性纖維及其它超細纖維和棉的混紡原料為面料,生產(chǎn)各類運動裝、休閑裝等系列服裝,產(chǎn)品風格獨特，質優(yōu)價廉。

二、八達服裝有限公司目前狀況

近年來公司的銷售業(yè)績逐年上升,至今的總投資累計已超過600萬美元。公司生產(chǎn)從制版、繪圖、排料、剪裁均采用計算機裁剪系統(tǒng),保證了產(chǎn)品的穩(wěn)定性；公司堅持質量為第一生命,以滿足客戶的需求為己任，因此公司所生產(chǎn)的產(chǎn)品已經(jīng)有穩(wěn)定的客戶。在此基礎上，公司不斷努力創(chuàng)新，不斷開拓適合國內(nèi)市場的優(yōu)質產(chǎn)品，吸引更多的客戶。

摘要：我國是世界上最大的服裝生產(chǎn)國和消費國，隨著中國加入世界貿(mào)易組織之后，我國的服裝產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇，服裝工廠要想更好的發(fā)展，必須不斷的改革和創(chuàng)新，這樣才有利于自身的經(jīng)濟發(fā)展。本文通過研究目前我國服裝行業(yè)的現(xiàn)狀，來分析如何提高服裝工廠的技術經(jīng)濟發(fā)展。

關鍵詞：服裝工廠；技術；發(fā)展；競爭

1中國服裝業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的服裝業(yè)有四大基本特征：規(guī)模大、產(chǎn)量大、水平低、結構差。然而我國又是世界上最大的服裝消費國，同時也是世界上最大的服裝生產(chǎn)國，但是在我國國服裝產(chǎn)業(yè)整體的發(fā)展卻很不平衡。在我國，各個服裝企業(yè)之間的競爭還停留在價格和款式等方面的競爭，絕大多數(shù)的服裝生廠商的產(chǎn)品銷售還是以批發(fā)為主。雖然近年來服裝企業(yè)的品牌意識不斷的加強，但中國服裝行業(yè)目前還只有幾個有限的中國馳名商標，缺乏真正意義上的國際服裝品牌。

1.1服裝產(chǎn)業(yè)結構停留在傳統(tǒng)設計模式我國服裝企業(yè)結構仍然停留在傳統(tǒng)的設計管理模式上，由于設計手段大多停留在紙面放樣的落后階段，設計周期長，試制成本高，造成新產(chǎn)品創(chuàng)新能力弱，新產(chǎn)品的開發(fā)周期長，進而造成服裝庫存的積壓，影響資金周轉。服裝的新產(chǎn)品周期與發(fā)達國家相比較是相當明顯的。

1.2服裝產(chǎn)業(yè)仍然擺脫不了典型的加工型企業(yè)我國許多大規(guī)模的服裝企業(yè)，實際上仍然是典型的加工型企業(yè)。其生產(chǎn)能力相對較強，設計能力和營銷能力相對較弱。這些企業(yè)對生產(chǎn)管理和成本的核算相對重視，但由于市場營銷能力比較薄弱，難以承受較大的市場波動。同時，由于設計能力的不足，也限制了這類企業(yè)的在市場的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，服裝企業(yè)要想由被動市場型結構升級為主動市場型的結構，必須得到相應信息技術的全方位支持。

一、具有依托市場需求進行教學的新型教學理念

高職教育的課程改革應從服裝經(jīng)濟發(fā)展需要出發(fā)，樹立具有時代特征的現(xiàn)代教育思想與觀念，根據(jù)高職技術應用型人才的培養(yǎng)與成長需要，調整才培養(yǎng)目標，以人才知識、能力、素質結構為根本，教學模式多元化，注重理論和實踐的結合，加大操作技能實踐教學環(huán)節(jié)所占比例。設計教學過程中強調與市場接軌，注重實踐性，強調市場性,強化工作崗位所需知識的學習和運用。體現(xiàn)高職服裝專業(yè)特色，教學內(nèi)容不斷充實、優(yōu)化,不斷改善教學方式方法，培養(yǎng)學生的團隊精神與創(chuàng)新思維相結合，符合團隊協(xié)作的社會法則，符合時尚、個性張揚的時代需求，注重培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新的設計理念，注重發(fā)揮學生發(fā)散性思維，引導學生形成獨特的藝術個性，形成獨有的風格和主張。為造就社會真正需要的高質量服裝專業(yè)人才而進行綜合性、系統(tǒng)化教學改革。

二、采用多元化的教學模式、重視實踐教學

高職服裝設計專業(yè)改革可以采用單元模塊化的教學模式，自學輔導式的教學模式，以工作過程為導向的實踐教學模式，理論加實踐模式，校企合作模式等。學校要與企業(yè)接軌，落實校企合作政策。企業(yè)為高校提供學習資源、設備與教學器材等用以加強學生的實踐訓練，同時，校方根據(jù)企業(yè)需求，培養(yǎng)需求人才，方便畢業(yè)生找到更合適的工作。服裝設計是兼具很強藝術性、實踐性的學科。校企合作加強實踐教學環(huán)節(jié)。教師要緊密聯(lián)系企業(yè)，讓教學走出課堂、走進企業(yè)，讓學生認識企業(yè)經(jīng)營模式，設計企業(yè)型服裝，培養(yǎng)學生市場把握能力和調控能力，能通過銷售信息反饋分析市場需求，格局市場趨勢和需求進行設計，讓設計具備市場潛力。學生只有適應市場、把握市場，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多效益。企業(yè)同時對服裝教育不斷進行指導與培養(yǎng)，校企合作加快人才培養(yǎng)步伐，為企業(yè)培養(yǎng)更多真正的高技能的人才，滿足企業(yè)發(fā)展的需求，從而適應新時期服裝市場需要，提高服裝企業(yè)在國內(nèi)、國際市場的核心競爭力。

三、高職服裝教材和教學內(nèi)容的更新及合理充實

服裝專業(yè)的教材通常理論與實踐失衡。與社會和企業(yè)的生產(chǎn)實踐對接不足，課程與生產(chǎn)脫節(jié)?！斗b生產(chǎn)現(xiàn)場管理》替換《服裝生產(chǎn)管理》就很符合教學需求?，F(xiàn)代企業(yè)服裝工藝與設備一直發(fā)展、改進，工藝教材就必須與時俱進，及時進行更新。高職服裝設計專業(yè)課程改革中，科學合理的教學內(nèi)容發(fā)揮著核心的作用。要合理歸納和取舍有效的教學內(nèi)容，將知識面合理拓寬，讓設計緊貼社會，擴大教學空間。重視并保留教材的正確、規(guī)范內(nèi)容和基礎理論部分，把現(xiàn)代企業(yè)的新知識、新工藝、新技能等等內(nèi)容帶進教材。實踐教學要引入市場研究的內(nèi)容，零距離接近市場。培養(yǎng)學生的市場意識，要讓學生走進市場、了解市場和把握市場，使設計作品緊跟市場潮流。