前言:本站為你精心整理了校企合作建設(shè)會計實習(xí)論文范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。
校企合作是培養(yǎng)技能型人才適應(yīng)社會發(fā)展需要的一種必然趨勢。由于會計專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng),它要求學(xué)生更深入的實踐,以便在將來的工作當(dāng)中從容應(yīng)對,而非無所適從。通過基于校企合作構(gòu)建會計專業(yè)實習(xí)基地,能夠為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)環(huán)境,在不同的崗位上實踐所學(xué)的理論知識,從而增強(qiáng)學(xué)生動手能力,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)督與控制方面的意識、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
二、校企合作構(gòu)建會計實習(xí)基地的建設(shè)現(xiàn)狀
在目前的高等教育中,會計專業(yè)的實踐教學(xué)往往被分為校內(nèi)仿真實習(xí)和校外頂崗實習(xí)兩個部分,而其中的校外頂崗實習(xí)在多數(shù)高校的會計相關(guān)專業(yè)開展的都不是很好。主要原因有:
(一)企業(yè)安全性的考慮由于會計工作本身的特殊性,往往會涉及企業(yè)的內(nèi)部核心資料,企業(yè)往往處于安全性的考慮不愿意接受短期實習(xí)的會計專業(yè)學(xué)生,使學(xué)校向企業(yè)輸送實習(xí)生的機(jī)會很少。
(二)實習(xí)崗位的局限性由于實習(xí)是短期的性質(zhì),企業(yè)不愿意提供相應(yīng)的職業(yè)能力培訓(xùn),所以剛剛完成理論知識學(xué)習(xí)的學(xué)生,企業(yè)只愿意給他們提供簡單的出納、甚至收銀崗位供其實習(xí),所以學(xué)生們在這樣的工作崗位中很難實踐到學(xué)習(xí)的理論知識,達(dá)不到校外實習(xí)的效果。(三)企業(yè)自身利益同學(xué)生實習(xí)利益的沖突企業(yè)希望員工在固定的崗位熟練工作,進(jìn)而提高企業(yè)效益;而實習(xí)的學(xué)生希望獲得輪崗的機(jī)會,能全面接觸企業(yè)的各項財務(wù)工作。兩者存在著不可調(diào)和的矛盾。(四)實習(xí)企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)局限性雖然現(xiàn)代的高等教育中會計教學(xué)的理論體系涉獵的行業(yè)較少,但是學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中接觸的工作內(nèi)容更加單一,所以學(xué)生不能全面實踐所學(xué)到的理論知識。
三、校企合作構(gòu)建會計實習(xí)基地的具體措施
(一)選擇合作企業(yè)校方在選擇合作伙伴時需要具備以下條件:第一,具有基本的教學(xué)和生活的物質(zhì)條件,同時適應(yīng)未來就業(yè)。第二,應(yīng)優(yōu)先選擇與學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)方向匹配的、在同行業(yè)中具有代表性、規(guī)模較大、業(yè)務(wù)類型齊全、運(yùn)行情況良好、管理先進(jìn)、企業(yè)文化氛圍醇厚、會計工作規(guī)范并且具備良好的專業(yè)技術(shù)人員的企業(yè)作為校外實習(xí)基地。第三,具有綜合素質(zhì)良好且在同行業(yè)有一定影響力的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人。第四,雙方具有長期合作的可能性。
(二)構(gòu)建基于校企合作的會計實習(xí)項目
1.校內(nèi)實習(xí)分基礎(chǔ)實習(xí)和綜合實習(xí)兩個層次進(jìn)行實習(xí)首先進(jìn)行基礎(chǔ),再進(jìn)行綜合實習(xí),這是一個循序漸進(jìn)的過程。基礎(chǔ)實習(xí)是在學(xué)習(xí)了相關(guān)基礎(chǔ)理論課程之后,在學(xué)校的一體化教室內(nèi)進(jìn)行。實習(xí)項目包括:點鈔、珠算、會計數(shù)碼字書寫、票據(jù)的填寫等基本技能,同時還有基于簡單業(yè)務(wù)的手工會計實務(wù)和電算化會計實務(wù)。綜合實習(xí),基于專業(yè)理論知識設(shè)計,針對會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、審計專業(yè)的實習(xí)項目,做到以會計專業(yè)為基礎(chǔ),同時又凸顯專業(yè)特色的實習(xí)項目。例如審計專業(yè)的學(xué)生增加審計業(yè)務(wù),出具審計報告,財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)增加財務(wù)分析等內(nèi)容,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用理論知識的同時又具備專業(yè)工作能力。這樣通過綜合實習(xí)能夠為學(xué)生下一步的頂崗實習(xí)打下基礎(chǔ),同時又保證了學(xué)生在實習(xí)單位的工作質(zhì)量,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。
2.加強(qiáng)校企合作,實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合學(xué)校與企業(yè)能展開三方面的合作:第一,共建一個會計實習(xí)中心,作為學(xué)生進(jìn)行會計實習(xí)的場所。第二,共同編寫實習(xí)教材。實習(xí)教材可以由教師和企業(yè)的會計工作人員共同編寫,這樣的實習(xí)教材理論與實踐結(jié)合緊密,理論與實踐的銜接性強(qiáng)。第三,實習(xí)指導(dǎo)老師團(tuán)隊由雙方共建。企業(yè)會計人員具備的優(yōu)勢就是實際的工作經(jīng)驗,在學(xué)生的實習(xí)過程中,遇到任何理論知識解決不了的問題,都可以請教他們。通過與校企的這三方面的合作,相信對于構(gòu)建基于校企合作的會計實習(xí)項目大有裨益。
(三)簽訂校企合作協(xié)議校企雙方要以規(guī)范的協(xié)議形式簽訂共同創(chuàng)建實習(xí)基地的事宜。在校外實習(xí)基地的建設(shè)中,教學(xué)階段校企雙方要承擔(dān)各自的義務(wù)、責(zé)任和利益分配等。同時,雙方可在相互信任、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上成立專門委員會。
(四)共同設(shè)計培養(yǎng)方案通過校企合作設(shè)計分步式培養(yǎng)模式,并由學(xué)校和企業(yè)分別實施。首先要依據(jù)學(xué)校與企業(yè)的資源配置和融合程度進(jìn)行這兩個階段的合理劃分。在進(jìn)行理論與實踐劃分的同時,還必須考慮兩者合理的銜接,考慮企業(yè)與學(xué)校的密切聯(lián)接。
四、結(jié)論
本文通過分析在校企合作過程中出現(xiàn)的問題,探索其解決方案,提出了建立校企合作技能型人才培養(yǎng)模式的對策建議,而且對現(xiàn)有會計專業(yè)實踐教學(xué)的模式進(jìn)行了改革,同時對企業(yè)和學(xué)校資源進(jìn)行整合,優(yōu)化資源配置,以此提高學(xué)生的專業(yè)技能,增加就業(yè)機(jī)會。基于校企合作下的實習(xí)基地建設(shè)是高等教育應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)校企合作,建立校外會計實習(xí)基地,發(fā)揮其功能,對于提高會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力起著重要的作用。
作者:魏瑋單位:石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院
合作學(xué)習(xí)論文 合作式教學(xué) 合作考察報告 合作建房協(xié)議 合作醫(yī)療 合作社財務(wù)管理 合作教育論文 合作營銷論文 合作建房合同 合作文化論文 紀(jì)律教育問題 新時代教育價值觀