校企合作眼視光學教育思路
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校企合作是一種能夠將學校和企業不同的教育環境和教育資源有機結合，發揮各自在人才培養方面的優勢，實現資源互$t-、利益共享的教育形式。通過校企合作，可以把以課堂傳授知識為主的學校教育與以直接獲取實際經驗’、實踐能力為主的生產實踐緊密結合起來。眼視光學專業教育要有效地開展校企合作，應該充分把握自身所處社會環境、行業發展背景以及專業實際情況，通過與有關部門在各自的發展過程中進行全程互動與合作，以實現辦學效益的最大化。因此，推進校企合作，必須充分認識其必要性。
1．1校企合作是我國眼視光學專業發展對教育提出的必然要求，也是我國眼視光學教育長遠發展的必然趨勢和必由之路通過校企合作，學校可以了解眼視光學應用的最新動向，了解眼視光學市場的最新變化，促進院校科研工作的開展和教學水平的提高，從而提高院校的科研地位和人才培養質量；同時，通過提高科研水平和教學水平能夠促進眼視光學專業工作環境和從業人員素質的提升，從而使眼視光學教育走上良性循環的發展道路。通過校企合作，可以解決從事眼視光學專業工作的企業和院校面臨的尷尬：一方面，企業意識到了眼視光專業人才的重要性，但是無法從內部培養高素質的專業人才；另～方面，眼視光學專業教育被束縛在傳統教育思維中，注重對基礎醫學理論和專業理論知識的傳授，與眼視光學工作環境和應用前沿嚴重脫節。以校企合作為契機，既可以解決企業在專業人才上的困境，也可以將眼視光學專業教育從傳統教育思維中解脫出來，從而更貼近眼視光學專業工作的應用前沿。
1．2校企合作是提高專業辦學水平和人才培養質量的有效途徑校企合作是對傳統眼視光學教育模式的改革，是眼視光學教育與眼視光學工作相結合的有效形式。在眼視光學教育中推行校企合作也是培養高素質的應用型眼視光學專門人才，辦出專業特色的必由之路。川北醫學院眼視光學專業從開辦之初就在辦學實踐中全面推進校企合作教育，從學生畢業實習到課程實時實踐，并將所學成果應用于企業的生產實踐；從傳統課堂教育到以學校為主，企業廣泛參與到教學過程中，走出了一條校企合作提高人才培養質量的成功之路。實踐證明：校企合作的教育形式，不僅可以全面提高應用型眼視光學人才的培養質量，還能顯著提高辦學水平，是全面貫徹教育方針，實現高等教育辦學目標的一種有效模式。同時，通過校企合作，可以有效促進學科專業建設和師資隊伍建設水平提高。在市場經濟條件下，形成一支結構合理、學術水平高、具有高度凝聚力、以中青年骨干為主的穩定的教師隊伍，從而保障專業辦學水平的不斷提高。而眼視光學教育要辦出特色，必須加強實踐(實驗、實習、見習)基地建設和師資隊伍建設，這是培養高素質的應用型眼視光學人才的基礎，也是提高辦學水平，增強辦學實力的關鍵。通過校企合作，可以提高教師和學生的實踐教學經驗和能力，使教師和學生熟悉眼視光學的各項最新應用技術。教師在不斷學習積累實踐經驗的同時，也充實了教學內容，改進了教學方法，有效地提高了教學質量；學生則增加了動手機會和實踐機會，提高了實踐能力。同時，通過校企合作，企業可以得到眼視光學專業最新的科研成果信息和技術支持，提高專業服務水平和服務能力。
2眼視光學專業在校企合作中已取得的實踐效果
經過幾年來的實踐，川北醫學院眼視光學專業已經在校企合作中取得了良好的實踐效果。
2．1建立了高水平的校內實訓基地(實驗、見習)和穩固的校外實習基地(見習、實習)
建立高質量的校內實驗實訓基地，是眼視光學專業開展校企合作的重要基礎，而建立穩固的校外實習基地，是校企合作中最常用和最易操作的一種模式。從實踐情況來看，在利用現有專業實驗室基礎上，采取多種形式，促進各方力量合作共建校內實訓基地和校外實習基地，是培養眼視光學專業學生實踐能力和職業精神、鍛煉學生職業能力的有效手段。川北醫學院眼視光學專業在建設高水平專業實驗室的基礎上，為培養學生綜合素質和職業能力，積極與國內知名眼視光企業合作，與企業簽訂共同遵守的協議，建立共建制度，拓展并穩定學生校外實習基地，并將課程內見習與企業結合起來，推動“早接觸行業、早了解專業、早進入職業”的“三早教育”模式，提高了學生職業能力和職業素養，取得了良好效果，促進了學生專業思想的穩固，為專業建設和發展打下了良好的基礎。
2．2校企合作有力地推動了眼視光學專業教學改革
校企合作，改革教學內容和教學方法，是提高眼視光學人才培養質量的基本手段，也是實現共同培養社會所需要的高素質應用型眼視光專業人才目標的主要途徑。在教學內容上，為了培養適應社會需要的高素質應用型眼視光專業人才，川北醫學院眼視光學專業按照應用型人才培養“實踐、實際、實用”的原則，優化組合教學內容，重點突出學生的理論與實踐基礎，突出專業技能，重視全面素質培養。同時為了培養學生的職業能力和職業素質，在廣泛聽取企業和醫院意見的基礎上，修訂教學計劃，提高學生對行業的認知能力、與顧客(病人)的溝通能力及營銷能力。通過這些教學內容的改革，使眼視光學專業的教學內容有了質的提高，學生綜合職業能力和職業素質有了長足進步。在教學方法上，通過校企合作，讓學生將所學內容與眼視光學工作實際相結合，鍛煉和加強了實踐能力和創新能力。在課堂講授中，教師結合眼視光學工作實際，積極引導學生思考在實驗、見習中遇到的各種問題，提高學生的主動學習能力和思維能力；同時，邀請企業參與到學生見習、實習的管理和評價中來，除對實習學生按照企業職工標準進行管理#t-，還讓學生成為企業主要的驗光師，同時派出企業技術骨干和管理骨干對實習學生進行指導，參與學生實習成績評定，學校定期派出教師到企業進行檢查和指導。這樣既提高了學生的實踐能力和整體素質，又增強了學生對工作實際的適應性，使學生畢業后能迅速適應工作崗位的需要。
2．3校企合作成為提高學生綜合素質和人才培養質量的有效途徑
通過校企合作，川北醫學院眼視光學專業改革教學內容與教學方法，提高了學生綜合素質和人才培養質量，實現了培養社會需要的高素質應用型眼視光學人才目標。川北醫學院眼視光學專業學生在畢業時除取得畢業證與學位證外，均取得了執業資格。用人單位普遍反映，通過校企合作形式培養的畢業生，動手和適應能力強，團隊協作精神強，在單位上手快、用得上、留得住，縮短了“適應期”。川北醫學院眼視光學專業的畢業生供不應求，已連續5年實現了就業率100％。
3對校企合作教育教學形式的展望
盡管川北醫學院眼視光學專業在校企合作中已經取得了良好的效果和成績，但是仍然有許多值得改進的地方。
3．1合作機制仍有改進的余地
良好的合作機制是推進眼視光學專業“校企合作”發展的關鍵環節，是一種良性發展的重要標志。目前，川北醫學院眼視光學專業推動的校企合作是學校為主體，獨立企業為輔的全方位“校企合作”。這種合作讓企業參與到教學過程中來，并對合作的教學項目負有相應的教育管理責任，這樣既可以解決學生應用能力和發展能力，也可以保障學校在教學、教研、科研上的自主性和主體地位，同時還可以拓展學生在醫院以外的就業渠道，實現了教育的“多贏”。但是這種合作模式需要解決生產、教學和科研緊密結合過程中的管理體系、監控機制、信息反饋制度、激勵控制等問題。
3．2校企合作的范圍應得到擴大
現階段，川北醫學院眼視光學專業“校企合作”的合作對象主要是大型的眼視光企業和大型?？漆t院，而作為我國醫療保健主體的大型綜合型醫院尚未納入到這個合作體系中來。這些綜合型醫院通常要承擔繁重的醫療任務，沒有精力來開展這項合作，因此我們希望能夠進一步擴大合作對象，深入了解企業和醫院的不同需求，有針對性地修訂教學計劃并推動校企合作的進一步深入，促進眼視光學專業的健康發展和眼視光學工作的有序開展。
結合眼視光學教育的發展，推動學校與企業的合作，努力解決目前“校企合作”中存在的問題，將有助于“校企合作”模式在實踐中不斷發展與完善，真正提升眼視光學教育的質量，從而促進整個眼視光學行業向良性方向發展，推動中國眼視光學工作的更好開展。
